文化生活第1课第1框导学案

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1、第一课文化与社会第1框体味文化导学案班级姓名一、明确目标引导过程1、知识目标：了解文化现象的普遍存在、文化的形式，识记并理解文化的含义、特征，理解文化作为一种精神力量对社会发展产生的深刻影响。2、能力目标：提高理论联系实际和合作探究能力；联系直接参与文化活动，提高综合比较和参与实践的能力。3、情感目标：体察广大人民的文化需求，领悟文化与社会生活的紧密关系，增强培养文化素养的意识和自觉性。二、自主学习筑牢基础（一）阅读P4－5，文化“万花筒”，了解文化现象1、现象：回顾人类社会发展历程，文化现象；环顾身边的生活，文化现象。2、特色：不同的区域，有不同的自然

2、环境，也有不同的，呈现的色彩。（二）阅读P6－7，文化是什么，了解文化的含义、特征1、文化的含义（1）内涵：文化是相对于而言的人类全部及其产品。（2）外延：文化既包括、人生观、等具有性质的部分，又包括和技术、和文字等的部分。2、文化的特征（1）从文化与人类社会的关系看，是特有的现象。文化是人类的产物。（2）从文化与个体的关系看，是一种。文化素养是通过社会生活的体验，特别是通过参与、接受教育而逐步培养出来的。人们在创造和发展文化，也在中获得和享用文化。（3）从物质载体与精神产品的关系看，人们的离不开物质活动，精神产品离不开。（三）阅读P8－9，文化的力量，

3、了解文化的作用1、文化的形式文化具有非常丰富的，如思想、理论、信念、信仰、、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、的过程，都是。文化是一种。2、文化的作用（影响）文化作为一种，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为，对产生深刻的影响。这种情况，不仅表现在个人的成长过程中，而且表现在的历史中。三、合作探究提升能力【实例探究一】理解文化的含义和特点材料一：“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神内容。”材料二：“文彦博数豆”是我国古人对未成年人教育的典型事例，说的是小时候文彦博放两个罐子，做了错事就放黑豆在罐中，做了好事就

4、放红豆在罐中，每天检查红豆和黑豆数目，日积月累，红豆越来越多，长大后文彦博成为宋朝的一代名相。（1）材料一、二分别揭示了什么文化生活道理？（2）有人认为：文化是由人创造的并能促进社会发展的全部精神活动。对此你是如何评析的。8【实例探究二】理解文化作用由专家、媒体记者、专业部门人士组成的评审团，都是岭南文化的粉丝，他们也对岭南文化公益团队留下了深刻印象。中山大学教授朱崇科认为：“文化公益和慈善事业提升了原本大家对慈善公益单纯解决物质生活问题的刻板形象。文化公益和普遍的常规公益双管齐下，是最理性的状态。因为文化认同感对于个体、民族和国家至关重要，影响深远。如

5、何把传统文化和年轻人兴趣结合起来，使得老树发新芽，是个值得思考的问题。令人欣喜的是，这些年轻人处发的行动，非常有利于文化公益的传播运作，比传统的自上而下的推广更具亲和力和说服力”。结合材料，运用文化的作用的相关知识，说明岭南文化公益团队所从事的公益活动的重要性。四、对点训练，体验成功1、穿梭在都市的大街小巷，打量着身边来往的人和物，享受着都市的文明生活，这身边的一切，都是一种潜在的文化。这说明A．文化无时不在，无处不在B．文化与世界相伴而行，是自然形成的C．文化与文明是同一的D．文化是一种潜在的精神生活2、现代都市的人们悄然改变度假的方式，逛书市，听歌剧

6、，参加形式各样的文化活动，享受着丰盛的文化大餐，这说明A．人们在社会实践中创造和发展文化B．文化是人类的特有的精神现象C．人们的消费方式发生了根本性改变D．人们在社会生活中获得和享用文化3、优秀的文艺工作者必须具有一定的文化底蕴，而厚重的文化底蕴又离不开丰富的社会阅历。这说明文化素养是A．人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果B．一种社会精神力量，离不开物质活动和物质载体C．相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品D．通过对社会生活的体验而逐步培养出来的4、在中国革命取得重大胜利的关键时刻，毛泽东在《人民解放军占领南京》中写下了“宜将剩

7、勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的豪迈诗句，表达了中国共产党领导人民革命到底的决心，极大地振奋了全国人民的斗志。从文化生活角度看，上述材料能够说明A．文化的力量能够直接引起社会发展的变化B．文化作为精神力量对社会的发展产生深刻影响C．决定社会发展的是生产力与生产关系的矛盾运动8D．文化作为精神活动离不开物质活动和物质载体5、漫画《逛庙会》充分说明①文化是人们社会实践的产物②文化具有丰富的表现形式③人们在社会实践中创造并享用文化④各具特色民族文化源远流长A．①②B．③④C．②③D．①④6、2013年，主题为“创和美街道建幸福家园”

8、的南大街街道首届群众文化艺术节开幕式隆重举行。来自各社区的100余名群众赏自编自