研究性学习在高中地理教学中的实践与思考论文

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1、Y8】-25n辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文论文题目：研究性学习在高中地理教学中的实践与思考研究生：郭艳春指导教师：林宪生专业方向：学科教学(地理)年级：2003级辽宁师范大学研究生部二OO五年三月研究性擘习在高中地震教学中的实域与思考研究性学习在高中地理教学中的实践与思考研究生：郭艳春指导教师：林宪生专业方向：学科蓑擘(地理)中文籀要研究性学习作为普通高中综合实践活动课的主要内容之一．已被作为必修课列入课表。从研究性学习的概念首次提出至今，虽然只有短短几年时间，但已引起教育界的广泛关注。研究性学习是在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确

2、定研究专题，在开放的情境中，通过多渠道地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。开展研究性学习可以改变学生单纯地接受传授知识为主的学习方式，培养他们良好的学习态度和学习策略，培养学生的创新特神和实践能力。高中地理是一门综合性和实践性很强的学科，非常适合开展研究性学习，地理学科课程也需要研究性学习，因此高中地理开展研究性学习势在必行。地理研究性学习具有充分的开放性、深刻的探究性和丰富的实践性的特征，其主要目标是体验性目标，它强调学生的学习过程，学生的直接参与和亲身体验。本文结合研究性学习的含义、在国外的发展状况，分析了高中地理进行研究性学习的必要性，结合几种常见

3、的研究性学习模式，论述了自己在高中地理教学中存在的一些问题进行了深入的思考，提出了自己的看法。为方便广大中学地理教师开展研究性学习提供了理论和实践的依据。关量词；研究性学习；高中地理教学{模式；实践；思考Su--哺ryAs彻eofmainco_prehensivepractical8ctivitiesinc删皿onseniorhighschool，rese8rchstudyhasbeen1istedinthecurriculaBsarequiredcourse．Thou吐“b8sbeenseveralye8rsf瑚theconceptofrese8rchstu

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