四年级语文(第一学期)1

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1、一、观潮教学目标：　　　1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。　　　2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。　　　3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。　　　　4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。　　　5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。教学重点、难点：　　　　体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟

2、，令人震撼。）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、

3、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

4、　第二课时72一、观潮教学目标：　　　1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。　　　2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。　　　3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。　　　　4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。　　　5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。教学重点、难点：　　　　体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海

5、涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如

6、、根据、踮脚、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词

7、语方面的问题。　第二课时72一、观潮教学目标：　　　1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。　　　2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。　　　3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。　　　　4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。　　　5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。教学重点、难点：　　　　体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮

8、什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你