教师用初三英语第一单元教学案

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1、九年级英语Unit1Howcanwebecomegoodlearners?教学设计Period1SectionA1a-2d本课时课标要求：学会如何谈论学习英语这一话题本课时的教材分析：本课时为本单元第一课时，主要是引出话题，并从听说读写等方面列举出了多种学习英语的方法，同时教会学生如何更好地学好英语。教学目标：知识与能力：能熟练掌握并会运用本节课的单词和短语及句型；能用句型Howdoyoustudy/learn…Istudy/learn…by…简单地谈论如何学习英语；能就英语学习方法提出一些简单的建议；过程与方法：通过教师引导，充分发挥

2、学生的主体地位，同伴互助，让学生参与并体验到学习英语的快乐。情感态度与价值观：强化学生的合作交流意识以及解决困难的能力。教学设计：一、自主学习，完成下列任务：Task1：完成下列单词交谈，对话___________大声地，出声地____________教科书________________发音，读音___________句子__________________有耐心的；病人_____________Task2:翻译下列短语和朋友一起学习______________________向老师寻求帮助______________________

3、__小组学习____________________________大声读以练习发音______________________有点紧张____________________________第一次________________________________Task3:句型展示1.你怎样准备考试？Howdoyou_______________________________2.我是小组学习。Istudy______________________________.二次备课3.它提高了我的口语技能。Itimprovesmy______

4、_________________.4.太难了，不明白发音。Itis________hard_________understandthevoices.二、课中实施：Step1:Freetalk.Talkaboutthesummervacation.(很自然地引出假期是如何学习英语的，遇到困难时如何解决的，从而切入正题)Howwasyoursummervacation?Whatdidyoudoonvacation?Step2：Checktheanswersofthelearningpaper.Givehelpifnecessary.（展示

5、预习效果）Step3:Showtheaims.（出示目标，可以领读本节课的单词和相关句型）Step4:Presentation.Lookatthepicture.Askthestudents,howdoesshestudyEnglish?(教师引导，同时也让学生知道了by的用法)Step5:Brainstorm.WhatotherwaystostudyEnglishdoyouhave?（头脑风暴，让学生开动大脑思考还有哪些学习英语的方法）Step6:Pairwok.（学生主体）A:Howdoeshe/shestudyEnglish?B:

6、He/ShestudiesEnglishbyworkingwithagroup.Step7:Actout.Step8:Listen.(1b,2a-2b)（听力训练）Step9:Pairwork.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.(学生主体)A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.Step10:Role-playtheconversation.(1)Listenandanswertheque

7、stions:（整体感知）WhatwillJackdonextMonday?What’sAnnie’sadvice?(2)Translatetheusfulexpressions:（解决相关知识点）有点紧张________________________第一次_____________完成某事______________快速阅读以得到主要观点_____________________________逐词____________________你读得越多，速度会越快。(3)Actout.Reapeattheconversationusin

8、gthekeywords.（突出口语表达，体现角色扮演这一主题）精讲点拨1.Itimprovesmyspeakingskills.它改进了我的口语技能。-ing短语作定语，类似的还有sleepingtime