三上数学广角说课稿——刘祥银

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1、《数学广角——搭配》说课稿小南小学刘祥银各位老师：我说课的内容是：三年级上册《数字广角——搭配问题》，我将从教材、学情、教法、学法、教学程序等几个方面进行说课。一、说教材：这节课的内容是在二年级初步学习组合数的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《新课标》中提出的要求。基于以上的认识，依据新课标和学生的认知水平，我确定了本节课的三维教学目标：1、使学生通过观察、分析、操作等数学活动，找出简单事物的组合数，并培养学生有顺序、全面思考问题的意识。 

2、2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会有序的表达解决问题的大致方法、过程和结果。3、使学生在具体情境中感受数学在生活中的广泛应用，增强学生学习数学的兴趣。教学重点：用数学思想方法解决一些实际问题。教学难点：做到既不重复，也不遗漏的搭配。　教具准备：多媒体课件　　学具准备：装有学具的信封（衣服图片，数字卡片）二、说学情小学三年级开始，学生进入了小学中年级的学习与生活，认知的特点逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但主要还是以形象思维为主。他们的认知水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。因此在学习中需要借助直观的手段尽量放手让学生操作，

3、来解决学生认知上的困难。三、说教法：　　根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法等方法的优化组合，并在教学过程中充分运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。四、说学法：-2-在学法上，选用指导学生观察、动手实践、小组合作学习方法，组织学生进行学习。让学生用不同的方式（如学具操作、文字形式罗列、连线等）把排列组合的结果罗列出来，使学生学会用更简洁、更抽象的方式来表达排列组合的方法。并通过以上过程，引导学生思考如何才能不重复、不遗漏地把所有结果都呈现出来，初步培养学生有顺序地、全面地

4、思考问题的意识，并发展学生有序思考的能力。五、说教学程序：　为了完成本节课的教学目标，我安排了以下四个教学环节：（一）情景导入，诱发兴趣师生谈话，利用学生比较熟知的“做客”情境，并以要帮助老师选择衣服为话题，导入课题，提出问题，激起学生的学习兴趣。（二）自主探索，解决问题本环节，我先引导学生小组合作摆学具，借助直观的操作方法，进行合作学习，解决衣服的搭配问题，然后引导学生用文字形式罗列后连线，强调按顺序进行，做到不重复不遗漏，初步感受按顺序搭配的方法。（三）、联系生活，解决问题1、早餐时的搭配（教材第115页第1题）（课件出示图片）看有哪些饮料和点心，

5、如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配？学生独立完成后，汇报交流。2、搭配两位数练习(教材第112页做一做)学生拿出数字卡片，同桌两个同学合作，一人拉一拉，一人做记录，看这6个数字到底能组成哪些两位数？3、照相时的搭配问题（教材第115页第3题）（课件出示图片）四个小朋友都单独和聪聪、明明各合一张影，一共要照多少张？4、拓展练习如果有3件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？怎么搭配？（四）、课堂小结六、说板书设计为了能突出重点，让学生一眼就能看清本节的知识重点，便于学生理解知识，提高学习效率。本节课教学过程中，我随机进行了如下板书。-2-