二年级上册第一单元集体备课识字三

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1、二年级上册第一单元集体备课集体备课时间2014.09参加教师四年级全体语文老师缺席情况 中心发言人徐畅备课内容《识字3》 教材分析这是一篇识字课文，要求学会“灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹”10个生字，认识“鸭、粗”2个字。课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。 学情分析 刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢

2、快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标知识目标学会本课10个生字。认识3个偏旁。能力目标 能正确流利地朗读儿歌，理解儿歌的内容。 情感目标1.通过理解儿歌的内容，从中领悟做事要细心的道理。 2.激发学习汉字的兴趣。教学重点学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写，把字写端正、匀称。 教学难点初步了解会意字的特点。教学过程第一课时 一、揭示课题今天我们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3）二、看图，认字，建立图文联系１．小朋友，这有六幅图画，这六幅图画分别画了什么？教学过程 2．再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。三、复习熟字，理

3、解会意字的特点。１．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字）2．出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字）3．小结（１）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（２）.我们怎样学的？小结学法：（看图——理解图意——认字）四．同法学“灶、歪、尾、尖”1．灶：出示“

4、炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”）2．歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。（认读“歪”）“不正为歪”。3．尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”）4．尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大

5、”表示“尖”字。（认读“尖”字）5．认读所学的生字。五、拓展巩固像这样的字还有很多，例如：教学过程（1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休）（2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？（明）（3）“：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。（4）“从、众”都是会意字。六．复习巩固，学习生字１．看图读字，读准字音。２．给生字找朋友，组词。灶尖歪尾3．学习书写：灶：左右结构，左窄右宽。尖：上下结构，上小下大。歪：上下结构，上小下大。尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。4．学生描红七、作业：第二课时一、复习生字1．回忆：上一堂课我们学习了6个会意字，你还

6、记得是哪6个吗？（笔尖歪尾看灶）2．说说这六个字分别由哪两部分组成？两部分合起来表示什么？3．给生字找朋友。二．看图，读儿歌（一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？（二）读儿歌１．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。２．再读儿歌，把句子读通顺。３．反馈检查，提醒注意轻声音节。教学过程４．齐读儿歌，读通读顺。三．理解课文，指导朗读１．学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3句）从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？２．交流讨论，指导朗读。（１）从哪看出宁宁粗心？（读有关语句）炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没尾巴会怎样？（２）“炉灶”、“鸭子”

7、、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（３）.指导朗读。3．读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？可改成：是不是个粗心的小画家？４．学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意）5．指导朗读儿歌四、指导背诵：看图自由背诵，同桌互背，指名背诵五、教学生字，正确书写１．认读儿歌中的生字:（彩炉张桌斜匹）２．教学新偏旁。（三撇儿、弓字旁、斗字旁，重点指导“三撇儿”的写法：三撇的起点在同一条垂直线上，方向相同，一撇更比一撇长）3．说说你是怎样记住这些生字的。彩：左右结构，左边一个采，右边是三撇儿炉：左右结构，左边火字