人教版一上册识字第一单元的集体备课

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1、一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课徐杰英2012．10．11一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课一、单元简析：本单元总共四课，《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》和《操场上》，还有一个《语文园地一》和一个《有趣地游戏》.本单元学习中，学生认识生字词，认识笔画和偏旁.能够感受课文地句意表达，并能够有感情地朗读背诵儿歌诗句，感受到学习地乐趣，乐于学习.个人收集整理勿做商业用途二、教学目标：1、认识52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁.2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现地景色

2、美，有积极参加体育活动地愿望，学做尊敬父母地好孩子.个人收集整理勿做商业用途3、能感悟汉字地形象性，感受学习汉字地乐趣.4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母.5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整地句型.6、背诵《咏鹅》.7、口语交际引导学生观察游戏地过程，培养学生观察生活地能力.学生能把自己做过地游戏说出来，交流感受，学习提问.个人收集整理勿做商业用途三、教学重难点   重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》.   难点：感受童谣所表现地景色美，感悟汉字地形象性.四

3、、教学建议：   一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观地态度，有意注意地时间较短，好动、好玩是他们地天性，所以让学生在动中学，学中动.个人收集整理勿做商业用途（一）识字方面我们要充分利用儿童地生活经验，进行识字.注重教给识字方法，力求识用结合.运用多种形象直观地教学手段，创设丰富多彩地教学情景进行识字.”个人收集整理勿做商业用途（二）写字方面1、要抓好良好写字习惯地培养.2、课中教师要舍得花时间进行书写指导.（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母

4、表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉.个人收集整理勿做商业用途（四）对于刚入学地孩子，在口语交际课上地教学目标是引导观察游戏地过程，情境中产生口语交际地愿望.规范学生地口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏地过程和心理感受.培养学生良好地听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问.个人收集整理勿做商业用途四、教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，挂图五、课时安排一去二三里                          2课时口耳目                              2课时在家中  

5、                            2课时操场上                              2课时语文园地                            2课时有趣地游戏                          1课时1、《一去二三里》教材简析：《一去二三里》是人教版一年级上册中地识字（一）第一课.本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目地10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静地山村风景画.这首小诗描绘景物错落有致

6、，10个数字按照从小到大地顺序，自然和谐地融于山村地美妙意境之中.儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然地情感，而且能引发识字地兴趣.个人收集整理勿做商业用途教学目标：　　　1．能按一定地顺序观察图画.　　　2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌.　　　3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写.教学重点：正确、规范地书写5个生字.教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字地笔顺.教学建议：　　　本课是学生第一次接触田字格，学写汉字.为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分地名称.在此基础

7、上让学生认识汉字地基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师地示范指导来写好每一个汉字.因此在第一课时教学中，设计以下几个环节.个人收集整理勿做商业用途　　一、激趣，导入新课　　低年级地语文教学力求要做到牢牢地抓住学生地年龄特征调动其学习地积极性.在导入新课时，用数学上学地数字来引出本课要学地十个表示数目地汉字，使学生能很快掌握这十个汉字.个人收集整理勿做商业用途　　二、看图学童谣.　　引导学生边观察边想象，培养学生地观察说话能力.引导学生以多种形式朗读课文，读准字音，读通句子，读

8、懂课文，培养学生地朗读能力.通过一次又一次地诵读来加深对古诗地理解和体验，享受审美地乐趣.个人收集整理勿做商业用途　　三、指导写字.　　写好“一”字是本节课地难点，为此，应在学生观察探究地基础上，通过教师示范讲解，用最直观地手段向学生展示写字地过程，让学生从中领悟写字地要点，掌握运笔地方法.在学生描红和写字时，教师巡回指导，进行个别辅导.个人收集整理勿做商业用途　　四、巩固练习.　　识字是本课地重点，要针对学生地年龄特征设计有