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1、外研版初中英语七年级上module6unit1Doesiteatmeat?教学设计及反思 现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,而有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们外研版初中英语七年级上module6unit1第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。本单元教学以动物园之旅为话题，主要应掌握句型：Doesiteat…?Yes,itdoes/No
2、,itdoesn’t.Myfavouriteanimalis…/…ismyfavouriteanimal.Theyare+形容词。学习助动词do,does的用法。这个话题与学生实际生活很有关联，贴近实际生活。学生分析： 我所任教的学校是农村乡镇学校，学生英语起点低，大部分学生在小学阶段就没有学习过英语，基础非常薄弱，小学升学考试中英语成绩就是十几分、甚至几分的成绩进入中学。他们在学习的过程中出现听课吃力，单词记不住，不会运用学过的知识，对英语产生畏惧心理，课堂常常不能积极发言。一、教学目标：(一)知识目标1、重点词汇：bear,elephant,giraffe,lion,monkey,p
3、anda,tiger,zebre,zoo等 2、重点句式：Doesiteatmeat?---Yes,itdoes./No,itdoesn’t.（二）能力目标：能够读出并快速说出动物的名称，通过听力能准确听出动物的相关信息，阅读文章后能快速找出动物的食品种类。（三）情感目标：增加对不同动物的了解并增强保护濒危动物的意识。二、教具：多媒体 三、教学过程（一）、导入课堂，先微笑询问全班同学：Whatanimaldo you like?引出“动物”的单词animal.待学生纷纷表达自己喜好时，展示动物的图片说：Herearesome animals. Do you like them?Ss:Yes
4、.T:Doyouwanttogotothezoo?（你们想去动物园吗？）学生抢着回答yes时，把图片结合单词展示出来，宣布：现在我们一起去动物园参观有什么动物。I’myourguide.二、教学单词1、播放图片，让学生观看并说出动物的单词（必要时教师帮助补充）。2、播放游览动物园的全过程，结合学习关键词汇：bear,elephant,giraffe,lion,monkey,panda,tiger,zebre,zoo,dangerous,tall,cute,meat,plant,leaf,grass,bamboo. 3、listening. 要求学生把听到的单词勾出来。（课本Act.1&2）
5、4、教师说出自己最喜欢的动物并介绍该动物的特点（in English）5、pairwork 学生两人一组，操练what’syourfavouriteanimal?Myfavouriteanimalis…It’s…三、Listening1、学生听、并完成Act.3的表格填写。2、小结Doesiteatmeat?/Dotheyeatmeat?用法：巩固这两词汇的用法，在黑板板书：问：Dolionseatmeat? 回答：DobearseatmeatDoeselephanteatmeat?Dopandaseatmeat?（要求学生回答问题。）四、教学拓展两人一组，就某种动物进行
6、讨论、操练。然后请一、两组同学站起来对话。及时给予鼓励和表扬。五、Reading让学生带着以下问题进行阅读1.Dobearseatplant? （这个问题，很多学生不能肯定回答，因为很多学生对熊不是很了解）2.what’sthepanda’sname?3.Howmanyanimalsdothedialoguementiones.读后检验答案并完成Act.4进一步检验阅读掌握情况。六、Summary对本节课进行小结七、Homework作业1、默写本课重点词汇、短语。2、用英语介绍自己最喜欢的动物。教学反思1、巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，
7、熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课从教师随口询问学生喜欢什么动物到分别介绍每种动物的特点，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生
