五年制语文(王金川)

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1、语文一、课程性质与地位的描述语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高学生素质，使之成为适应21世纪经济发展和社会进步对劳动者素质要求的“社会人”和“职业人”，都具有重要意义。二、课程目标五年制基础段的语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，

2、重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。知识目标：学生了解鉴赏文学作品的方法和技巧，领会口语交际规则、策略及其他相关知识，掌握常用应用文写作知识。能力目标：培养学生的阅读鉴赏技能、写作表达技能、摄取整理信息的技能，培养学生的审美感受能力、思维判断能力、分析理解能力。情感目标：培养学生高尚的人格情操，提升学生的审美情趣与人文修养，

3、使学生形成与人合作的团队意识、养成良好的职业道德和求真务实的工作态度。三、课程内容与项目设置(一)阅读1．能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。2，发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。3．能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。4．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺

4、术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。5．诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。6．了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。7．能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。8．扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著(8部以上)、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字。(二)写作9．善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。10．能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。11．提倡

5、自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。12．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。13．能根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。14．能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。15．养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果。16．作文一般每学期不少于3次。90分钟能写600字左右的文章。(三)口语交际17．自信负责地表达，文明得体地交流，善于倾听，敏捷应对。18．养成说普通话的习惯。表达简洁明了，力求流畅、生动，体现口语特点。19．能

6、根据不同的交际场合，借助语调、语气和表情、手势，提高口头表达的效果。20．在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。21．具有一定的演讲能力，力求观点鲜明，理由充分，有风度，有说服力和感染力。(四)综合性学习22．运用语文知识和能力进行探究性学习。23．能运用调查、访问、讨论、查找资料、网上检索等多种方式，进行研讨，并展示和交流。24．自主组织与语文学科有关的各种社团活动。四、考试考核方式阅读和写作两项内容，以书面、闭卷、考教分离的方式予以检查，卷面分数满分为100分。口语交际以口语考核的形式随堂予以检查。五、课程实施建议1、应建立适量的电教室，以便于上诗词、戏剧、小

7、说等课时，教师能引导学生进行欣赏与分析，提高其鉴赏能力。2、应派任课教师利用假期外出培训学习，学习和引进最新的课程教学法，提高教学质量与水平，以避免闭门造车。3、应建立一间学生阅览室，每学期订一些适合学生阅读的杂志、报纸，供学生下课后学阅读学习。4、任课教师应重视口语交际环节，留足课前10分钟训练时间，并做到循序渐进，让学生的口语表达逐步得到提高。5、任课教师应采取有效教学方法，在课堂教学中充分发挥学生自主学习能力，如组