人教版小学数学四年级上册口算除法教学设计

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1、口算除法四年级组贾翠霞教学内容：教科书第78—79例1及相关练习学情分析：学生在前面已经学习了多位数除以一位数的估算、口算的方法。学生能充分利用已有的口算知识自主探索和掌握，对于估算，可以让学生试着估一估，然后由教师和学生共同说一说，议一议，归纳出估算的方法。教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法

2、。教学难点：掌握用整十数除的口算方法。教学方法：自主探究。教学具准备：课件、练习纸。教学过程教学随笔一、创设情景。1．师：（出示小精灵）你们认识它吗？它是我们数学的小精灵。今天它要考考大家，你们敢接受它的挑战吗？2．光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示例1的图片1）请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？3．根据这些信息你想知道什么？师：谁能把这些信息和问题连起来跟同学说一说。师：怎样列式？为什么用除法？这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我

3、们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）二、创设情景与探究新知。（一）探讨整十数除整十数的算理。1．你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生活动）生总结方法：（1）80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。（2）因为20×（4）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。2．练一练：60÷20=90÷30=80÷40=40÷20=3．师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了3个。（出示：如果有83个气球，每班20

4、个，可以分给几个班？）4．怎样列式？（83÷20≈）你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。（生：把83看作80，83÷20≈4。）5．师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。6．试一试：80÷19≈62÷20≈93÷30≈80÷38≈（二）探讨整十数除几十几百数的算理。1．出示例1（2）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。2．怎样列式？为什么用除法？自己试着算一算。并说怎样算的。3．做一做：150÷30=240÷80=350÷50=540÷90=师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗

5、？试一试。122÷30≈120÷28≈三、巩固练习。1.争夺智慧星。课本79页做一做在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？思考怎样很快说出下面除法算式的商？2.解决问题。学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？3.解决问题：小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？四、课堂总结。同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、作业布置：课本80页1、2、3、4题