农村教育论文张飞龙

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1、农村“教育、教学”的现状张飞龙[摘要]教育是一个国家持续发展的关键，而农村小学教育则是我国基础教育之一。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育尤其是初等教育的投入和投资，近年来,各级政府不断加大对教育的投入,农村小学教育有了较大的发展。但是应对当前飞速发展的社会环境，还是很难做到与时俱进你，农村教育中出现的问题不仅影响农村学校的发展和农村学生的教育质量，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。近年来，农村教育的发展越来越难，而且越来越多的农村小学甚至部分中学收不到学生呢，结果面临的只有合并或撤销。建议，对于农村义务教育政府应科学合理地建立经

2、费投入新机制，强化教育内部管理，深化教育教学改革，破除升学率魔棒，优化农村教师队伍，设法培养并留住农村中小学的优秀教师；让优秀教师愿意留在农村中小学，并为农村义务教育做出应有的贡献。关键词：农村义务教育、问题与对策、师资队伍、财政资助近年来，随着国家陆续实施“国家贫困地区义务教育工程”、“农村中小学危房改造工程”、农村贫困学生“两免一补”政策。近年来，我国大力实施农村义务教育薄弱学校改造计划，不断创新农村教师补充机制，多方联动、多措并举，提高农村义务教育质量，逐步缩小城乡教育发展差距。　　从2010年起，财政部、教育部决定实施农村义务教育薄弱学校改造计划，集

3、中力量解决“教学装备短缺、县镇学校太挤、农村学校太弱”等突出问题。为农村学校按照国家基本标准配齐图书、教育实验仪器设备、音体美器材，逐步改善农村学校就餐条件，改扩建劳务输出大省和特殊困难地区农村学校寄宿设施，改善寄宿条件，逐步使县镇学校达到国家规定的班额标准，改变了农村学校的面貌。目前，该项计划已在中西部地区23个省份（含新疆生产建设兵团）及东部地区的福建、山东、辽宁3个困难省份顺利推进。据介绍，该计划实施3年多来，已下达中央资金约618亿元，其中装备类资金约219亿元，校舍改造类资金约399亿元。　　办好农村教育，关键在教师。2012年，教育部将农村教师队

4、伍建设作为重点，多管齐下、多措并举，着力为农村学校培养下得去、留得住、教得好的优秀教师。为补齐农村教师队伍“短板”，教育部会同中央编办、国家发改委、财政部、人社部颁布实施了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》，打出推进农村教师队伍建设相关政策举措的“全方位组合拳”，从农村教师队伍补充、配备、培养、培训、交流、待遇保障和表彰奖励等方面，全方位进行政策推进。乡镇教师工资上划到县（区）级财政，巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。使得农村义务教育办学条件进一步改善，教师队伍基本稳定，教学质量不断提高，“普九”成果得到巩固。但由于历史原因、现实经济发展水平

5、限制以及物价上涨因素，农村义务教育仍面临诸多问题，制约着新时期农村义务教育的发展。一、当前农村义务教育存在的主要问题农村小学是为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方,随着教材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及,农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。 目前，农村小学存在的问题不单单是一方面的问题，主要有：1、农村小学规划无统筹性、无整体调控性更无有效的引导，对此就加大了农村小学的千疮百孔、各式各样，当地教育行政部门，虽然正在努力加大城乡小学的差距，但是在村级小学的教

6、育建设更加缺乏政策和具体协调，措施引导上跟不上，也是造成村级小学重要问题难以解决的重要原因之一。2、教育投入的严重不足仍是制约着农村教育资源建设的主要原因，其主要分为：师资不足、校舍不足、教育设施不足。据调查得知，教师数量不足，城乡分配不平衡，流失现象严重。当前农村小学教师严重不完善，还以民办教师为主，虽然，每年都有新教师的补充，但根据教师的“老龄化”程度，还是远远不足，专职教师根本谈不上，并且小学音体美教师更是少之又少！其主要原因在于没有老师愿意到农村任教，因为由于农村学校福利待遇较低，又缺乏有效的管理，所以仅有的师资力量也无法得到完全的发挥，学校老师缺乏

7、一种紧张感，因为他们不会去担心会下岗。这就导致教育资源被浪费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。校舍还是以前的老教室，最主要是没有资金的修建。教育设施软件更是无法达到正常的教学水平！3、学生的家庭教育无法落实在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困，所以在农闲季节，大部分学生家长往往选择外出打工，而把孩子留给自己的爷爷、奶奶照管，有的父母甚至在孩子一两岁时就将其放在家中，而外出打工，忽视了家庭教育在孩子成长中的作用。更何况，农村人的文化整体水平较差，不说我的父母的那一代人，就拿我们这代人来说，我的很多小学同学90%都是初中毕业，而且属于学习较

8、差的那种，文化知识相对较弱。我们这一代尚且如此，更何