四年级语文下教案4

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1、课题天路学习目标1.认识本课生字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步感知课文，把握课文主要内容。重点难点有感情地朗读课文，背诵课文。初步感知课文，把握课文主要内容。教法选择指导法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第一课时备课总数第85课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：　　师：同学们，我们的生活中都有哪些路？　　师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。二、质疑：　　师：看到

2、这个课题，你们有什么疑问吗？　　生：“天路指哪条路？”　“这是一条怎样的路？”　“为什么称这条路为天路？”　“天路是怎样修建的？”　　“天路在哪儿？”　　……三、初读课文：　　师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？提出问题。引入新课，板书课题。看到这个课题，你们有什么疑问吗？引导学生说出不同之处。自由说。齐读课题。自由提。集体交流。　　师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。四、解决生字词：　　师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意

3、当小老师，教大家读一读。五、触摸歌词　　1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？　　2、作者的家乡有什么特点？3、带着虔诚齐读这三小节。　4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？　5、指名读歌词后两小节。　　6、齐读歌词。六、老师小结　　从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？程老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。正音。指3名同学读前三节。出示课件：青藏高原的图片。指名回答。指名读歌词后两小节。小结。自由读诗歌。学习生字。其他同学认真听，思考作者的愿望是什么。看图片自由说。齐读这三小节。集体交流。2名同学

4、读后两节歌词，其他正音。齐读歌词。作业设计教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题天路学习目标1.结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。2.感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。重点难点结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教法选择指导法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第二课时备课总数第86课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入　　藏族同胞有一个共同的心愿，他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁

5、路）它的通车日期是什么时候？（2006年7月1日）　　美梦成真是件多么幸福的事，让我们再来读一读开头的诗歌。女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节。二、教授新课　（一）为什么称为天路　　1、青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”。同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。　　2、写好后，同桌之间互相交流一下批注。3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。　（1）海拔高导入。板书：天路板书高、长、难、美……总结。回答

6、：2006年7月1日男女生分开读。自由回答。读“青藏铁路简介”部分，做好批注。同桌互相交流。汇报交流。　（2）线路长　（3）修建难　总结前面三点：谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。　（4）意义美　　还有没有同学有更独道的理解？　　（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）　　其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。　　（二）感受困难及精神　　过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指

7、名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）　　1、感受设计之艰难　　2、感受修建之艰难（修路图片）　　让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。三、课堂小结出示课件：青藏的恶劣环境图片小结课件出示图片。指名读一读该句子板书：脚踏实地、开拓进取课件出示修路图。练习说话。回答问题。看图片，自由说。找出句子读一读。回答问题。怀着崇敬之情读第三自然段。作业设计教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查