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1、对比类文章的写作技巧近年来高考英语书面表达频频出现对比类的题型结构。2005年全国卷III和江西，2006年竟有广东、浙江、江苏、陕西、福建多达五个省的书面表达使用这种题型结构，2007、2008年浙江卷。对比类书面表达可分为今昔对比和正反观点对比两种。属于今昔对比的有：2006广东卷（根据两幅图对比now和before人们通讯方式的变化以及给人们生活带来的影响）等；属于正反观点对比的有：2006浙江卷（以"Filmorbook,whichdoyouprefer?”为题比较看电视和读原著的不同，并发表自己的看法）、陕西卷（比较“呆在家中”和“外出旅游”两种暑期计划的优点和缺点，
2、并发表自己的看法）、江苏卷（对2008奥运会志愿者“dosanddon’ts”进行比较并发表个人看法）、2008浙江卷(以“Workingindividuallyorworkinginateam”为题比较两种工作方式的不同，并发表自己的看法)等。本文试对此类书面表达的行文结构和解题技巧进行简要分析：一、把握对比类文章行文结构1.正反观点对比类的文章结构完整，条理清楚，逻辑性强。此类文章结构基本相同。一般都是首先提出问题→正方观点及论据（理由）→反方观点及论据（理由）→最后是结论或给出自己的观点。如：2005年江西卷要求用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表
3、达自己的看法。首先提出问题：Shouldstudentsmakefriendsonline?正方观点及理由为：Somepeoplesayyes…,反方观点及理由为：Others,however,thinkstudentsshouldnot…Besides,…最后进行总结：Itismyopinionthatstudentsshouldplacetheirstudy,healthandsafetybeforeotherthings.2006年福建卷是对“良好饮食习惯”这一话题进行讨论的短文。首先提出观点：It’sveryimportantforustoformhealthyeati
4、nghabits.然后是不良饮食习惯及其危害：However,badeatinghabitsarestillverycommonamongusstudents.健康饮食习惯及其表现：Weshouldhavevarioushealthydiets.最后进行总结并发表自己观点：Inmyopinion,wetrytodevelophealthyeatinghabitstobuildupastrongbody.2.今昔对比类的文章一般是首先通过主题句明确被比较的两方面，然后进行扩展。行文方式一是整块比较，即先A后B。如NMET2001书面表达，要求学生根据表格提供的信息写出减负给学习和
5、生活带来的变化。首先通过主题句Inshort,thingshavebeguntoimprovesinceschoolswerecalledontoreducelearningload.点出主题，然后分减负前(ButIusedto…)和减负后(NowIhave…)整块比较，最后点出结论AsfarasIknow,everyoneis…。二是逐点比较，即A、B交错，逐条说明两者的异同，如2006江苏卷书面表达是讨论作为2008奥运志愿者应该做什么，不应该做什么。首先点出论题：Whatshouldthevolunteersdoandwhatshouldtheynotdo?然后根据提示用
6、Firstly,…Secondly,…Thirdly,…逐点比较dosdon’ts,最后表达自己的看法：IfIhavethehonourtobechosenasavolunteer,besidestheabove,Iwill…。二、掌握表示对比类文章的过渡性词语逻辑角度合适的过渡性词汇时间顺序first,second,then,finally/atlast空间顺序here,there,ononeside,ontheotherside5对称关系foronething,foranother,on(the)onehand,ontheotherhand转折关系but,however,w
7、hile,though,otherwise因果关系because,since,as,thanksto,dueto,becauseof,asaresultof条件关系aslongas,solongas,onconditionthat,if,unless让步关系though,as,evenif/though,whether,who(what,when,where)-ever递进关系what’smore,besides,tomakemattersworse,what’sworse,meanwhil
