生物进化的原因2

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1、§3.3（生物进化的原因）（小2字）主备人：万利利课题生物进化的原因课型新授课课时2课时教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观　　1．了解达尔文及他的进化思想。2．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点教学重点（1）概述自然选择学说。（2）通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。学习难点概述自然选择学说。教学方法分析法、谈话法、归纳法教具、仪器、课件投影片（有关自然选择学说的内容）教学流程个案补充第二课时［复习旧课，导入新课］上节课我们通过对英国曼彻斯特地区的桦尺蠖体色变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的

2、原因，哪位同学试着分析一下生物进化的原因。学生回答8我们所了解的这些观点主要来自于达尔文的自然选择学说，他的进化思想是以大量的事实为依据，因此，具有科学性、客观性的特点，也就被科学家及人们所接受。那么达尔文和他的进化思想是怎样产生的呢？接一下来大家先阅读64页“科学家的故事”，你会从中找到答案的。［讲授新课］学生阅读，教师板书，同时打开多媒体。二、了解达尔文和他的进化思想。投影片：1．达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是什么？在这部书中他提出了什么样的进化观点？2．通达对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？学生阅读完讨论后回答。（达尔文的巨著是

3、《物种起源》；在此书中他提出了自然选择学说，并认为生物是逐渐进化的。我们应学习达尔文认真观察，不怕吃苦、勤于思考、勤于实践、不断探索的精神以及尊重客观事实，热爱科学、献身科学的态度和精神。）通过第2小题的回答引起学生热爱科学、献身科学情感上的共鸣。了解了达尔文这位伟大的科学家历经千难万苦，呕心沥血完成巨著《物种起源》，你们想了解他在这本书中提到的被人们普遍接受的一种进化学说—自然选择学说，这个观点的主要内容就在咱们书上62页。好，大家抓紧时间将它迅速阅读，然后看投影片上的问题。投影片：81．你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的？2．生物的繁

4、殖能力是如此强大，但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少，这是什么原因呢？3．引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的变异可以遗传，有的不能够遗传。但哪些变异可以遗传呢？4．试着概括达尔文的自然选择学说。注：学生讨论完毕，进行回答。（达尔文的自然选择学说其主要内容有四点：①过度繁殖；②生存斗争；③遗传和变异；④适者生存。）主要内容有四点：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。通过分析与思考，我想大家已对达尔文的自然选择学说有了较深的理解。根据你对本节内容的理解，如何理解自然选择？（自然选择就是指自然界中的生物，在生存斗争中，适者生存

5、，不适者被淘汰的现象。）过度繁殖 达尔文发现，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，都有依照几何比率增长的倾向。达尔文指出，象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生（30～90岁）产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1900万头。因此，按照理论上的计算，就是繁殖不是很快的动、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。但事实上，几万年来，象的数量也从没有增加到那样多，自然界里很多生物的繁殖能力都远远超过了象的繁殖能力，但各种生物的数量在一定的时期内都保持相对的稳定状态，这

6、是为什么呢?达尔文因此想到了生存斗争。8生存斗争 生物的繁殖能力是如此强大，但事实上，每种生物的后代能够生存下来的却很少。这是什么原因呢?达尔文认为，这主要是繁殖过度引起的生存斗争的缘故。任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争。生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间的斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少量个体生存下来。但在生存斗争中，什么样的个体能够获胜并生存下去呢?达尔文用遗传和变异来进行解释。遗传和变异 达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。引起变异的根本原因是环

7、境条件的改变。在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传。但哪些变异可以遗传呢?达尔文用适者生存来进行解释。适者生存 达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境

8、的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了。由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环