[教学]白杨教案电子档

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1、白杨教案教学目标1.能冇感悄地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从袒国需要，扎根边疆、建设边蹭的远大志向和奉献精神。2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边頗建设者无私奉献的精神。3.认识木课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。重点难点：1.抓住重点语句，联系上下文理解口杨特点和爸爸的心愿。2.体会借物喻人的写作特点。课时安排2课时课前准备1•搜集冇关白杨的图文资料。2.搜集有-关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。教学过程第一课时一、创境激疑，导入新课1

2、•谈话导入：在祖国的西北，冇一碧千里的草原，冇昔口辉煌的丝绸占道，还冇那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、自主合作、探究发现一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，白己解决不了的可提出來与同学合作探究。二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问旬并用“〜〜”标出。三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。（1）学

3、生按要求默读课文，老师巡视、点拨。（2）以四人小组为单位合作探究口己的学习收获。三、展评析疑、交流指导1.教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰"区别。2.学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导3.学生找出三个问句后全班交流。4•课件出示三个问彳ijo①从哪儿看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大？③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？5.对这三个问题的理解，能从课文的字面上人体知道意思就可以了。四、拓展延伸、巩固应用1、细品文本，了解口杨生活的环境、学习课文1至3自然段，画岀含义深刻的句子。1、找出描

4、写白杨树特点的词、句。2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。（1）出示茫茫人戈壁的画面，让学生进一步感受口杨树的坚强，再在文屮找出相关的语旬，从这些语彳ij1!4你能体会到些什么？http://video.pomoho.com/ent/3515241（2）学生自由汇报。生：我从刚才欣赏的应面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙走石，感受到了白杨树坚强、不择坏境。生：我从“口杨树牛长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨的生命力强。生：我从：“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”也感受到了白杨树生长的环境及其恶劣。

5、生：我的感受是：口杨树牛长不择坏境、生•命力强，在这样恶劣的坏境下还长得“高大挺秀”，实在是令人佩服。（3）父亲又是怎样介绍白杨的？（4）人戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高人挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）（5）、激情朗读父亲说的话。读出对白杨的赞美。自由读，指名读，范读，齐读。2、指导学生初步有感情地诵读课文。五、总结评价、激励进取1、同学们，我们从字里行间里、资料屮感受到了口杨的特:、、、o2、课后收集与口杨的关的材料。（可以是图片、歌曲、牛长环境等）第二课时一、创境激

6、疑、导入新课1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。2、今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。二、自主合作、探究发现1、浏览目标，明确任务。2、请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次?用％'号标出,想想“沉思”是什么意思?3、教师巡视指导。三、展评析疑交流指导（一）抓“沉思”一词交流学习爸爸笫一次沉思的内容。1.默读1〜4小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。2.课件展示，带学生入境。出示课件：画面上展示茫茫的人戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，

7、没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画1侨上出现一排挺肓的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高人挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这吋，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。3.学习文章的5〜13小节，分角色朗读，以读代讲。（1）提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的対话读一读。男同学扮演哥哥，女同F扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和敘述部分。注意要把兄妹俩争论时那份犬真、固执的语气读出來。（2）学生分角色朗读。4.学习文章第14小节，细细品读

8、爸爸介绍口杨特点的三句话。过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一帝意味深长的话。出示课件：白杨树从来就这么直。哪