[论文]7、《再塑生命的人》导学案

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1、7、再塑生命的人学习目标1.整体感知文章内容，结合内容理解标题的含义。2.理清作者的思路。学习重点结合文章内容理解标题的含义.学习内容和程序第一课时一、自主预习1、作者介绍海伦•凯勒(1880年6月270-1968年6月1日)，是美国一位残障教冇家。她在19个月人吋因为一次猩红热而引致失明及失聪。后來籍着她的导师安妮•沙利文(AnneSullivan)的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。被美国《吋代周刊》评为美国十人英雄偶像，荣获'‘总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、

2、《我的老师》等。2、写作背景海伦能走出心灵障碍，重犁生命，取得了很高的学术成就，除了自身的努力外，不能不归功于她伟大的老师——莎莉文女士。所以，海伦对■莎莉文老师充满了感激之情，写下了课文中的感激老师的内容。木文选口海伦的著名散文《假如给我三天光明》。3、生字词：注音、解词。搓捻疲惫不堪恍然大悟花I才I锦簇繁衍迁徙栖息不可名状花团锦簇：美不胜收：不可名状：二、整体感知1.概括课文主要内容1.莎莉文老师是什么样的人?三、深入感悟1、文题“再塑生命”的含意是什么？表达了作者怎样的思想感情?四、自主测评1、本节课你有哪些收获？用简练的语

3、言加以总结2、仿照下列句子，写两个句子，耍求句式一致爱是冬日里的一束阳光，爱是;爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是第二课时学习目标1.理解铺垫的概念及铺垫部分的内容。2.关注细节描写，并深入理解“我”的心悄和感受。3.结合语境理解重点句了的含义。学习重点关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受一、自主预习1、请学生通读金文，联系作者的生平经力，说说海伦性格中的特点二、整体感知1、仔细阅读1——5段，看看作者在安妮•莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处?2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?三、深入感悟1、莎莉文老

4、师又是如何让“我”认识、了解大口然的?2、莎莉文老师乂是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?四、自主测评1、课文文笔优美，充满诗悄画意。请学生再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。2、指名学生感情诵读课文10〜12语段。作者为什么说井房的经历“唤醍了我的灵魂，并给予我光明、快乐和H由”。参考答案：第一课时一、白主预习3生字词cudnidnpibeibukanhudngrdndaw^ihuatudnjinctifdnydnqianxiqlxlbukemlngzhuang花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多

5、，一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。二、整体感知1、叙述了莎莉文老帅高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历2、她用极人的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。她的教育完全是启发式的而非灌输式的，她从尊重孩了的天性出发，变被动学习为主动求知，激发海伦的学习热情，使海伦一直处在对知识的渴求状态屮o在对海伦智慧启迪的同时，她还川

6、其细腻的情感和善良的心性对海伦进行了爱的教育。在她的影响下，海伦变得热情、善良、富有爱心。在她不懈的努力下，海伦的初期教冇取得了惊人的成功。之后，她又陪伴并辅导海伦学完大学课程，并多次陪海伦旅行进行巡回演讲，直至终老。三、深入感悟匚、字而含重新塑造生命、重新获得生命；深层含义：爱的光明找到了我的身上，我的灵魂被唤醍，拥有了“光明、希望、快乐和口由”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激Z情四、自主测评2、爱的冬H里的一束阳光，爱是春天里的一•缕微风，爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是茫茫人海上的一•座灯塔，爱是沙漠中的一泓清泉，爱是一

7、片洒落在久旱的土地上的LT霖，爱是打开通向天堂大门的金钥匙，爱是飘荡在黑夜里的一首歌，爱是涓涓长流里的泉水，爱是蓝天上的一朵口云，爱是是沙漠屮的一片绿洲…第二课时一、口主预习1、文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而悄感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是川触觉感知事物，更是川心灵体验事的，在求知屮获得一种幸福的体验。文屮在春光屮，她热切体察和探索人自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看,好学、坚毅、敏察、极高的悟性以

8、及丰富的情感是海伦的突出特点。二、整体感知1、铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。好处:烘托老师对“我”的重要性，帘给读者期待。2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，