2012-2013学年度第二学期期末学情检测

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1、2012-2013学年度泰山区第二学期期末学情检测初三物理试题（B）（时间60分钟）一、选择题（以下每题只有一个正确答案，把正确答案的序号填在下面的表格内）1•在国际单位制中，力的单位是（）A.N（牛）B」（焦）C.W（瓦）D.Pa（帕）2.如F图所示的四种现象屮，属于减小压强的是（）3•书本放在桌面上，下列哪两个力是平衡力？A.书本的重力与桌面对书本的支持力B.书本对•桌面的压力和桌面对书本的支持力C.书本的重力与书本对桌面的压力D.桌子的重力与桌子对书本的支持力4.下列四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（）A.行李箱下安装轮子B.磁悬浮列车行驶时车身不

2、接触铁轨C.给汽车的机械零件间加润滑油D.自行车把有凹凸的花纹5.下列所示的用具屮，属于省力杠杆的是（）A.筷了D.蹑了B.钢丝钳C.托盘天平6.滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出。滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，卜•图关于滑块的受力示意图正确的是（）ABCD7.如右图，用大小相等的力拉或压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果为力的A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关8.卜-列现象小与大气压有关的是（）A.运载火箭腾空而起B.三峡大坝下宽上窄C.茶壶盖上开有小孔D.轮船漂浮在海而上9.如图所示，字

3、典的一部分悬空在桌面以外，将字典水平向右缓慢地推冋桌面内的过程中，字典对水平桌面的压力F、压强P和摩擦力f的变化情况是（）A.F、P不变，f变人B.F、f不变，P变人C.F变小、f、P变大D.F、f不变、P变小10.关于〃力与运动的关系〃问题，历史经历了漫长而乂激烈的争论过程。苦名的科学家伽利略在实验的基础上通过推理得出的正确结论是（）A.力是物体运动状态改变的原因B.物体只要运动就需要力的作用C.力是维持物体运动的原因D.没有力的作用运动物体就会慢慢停下來11.轻质弹簧（重力忽略不计）连接A、B两物体，A放在水平地而上，B的上端通过细线挂在天花板上，则关

4、于A、B所受力的说法中正确的是（）A.A物体受力若为3个,B.A物体受力若为2个,C.A物体受力若为2个,D.A物体受力若为3个,则B物体所受力可能是2个则B物体所受力一定为2个则B物体所受力一定为3个则B物体所受力一定是3个ZZ/Z/ZZZZ/12.如下图甲所示，某人在水平地面上用力推木箱，推力随时间变化的图象如图乙所示,木箱速度随时间变化的图象如图丙所示，以下对于这一过程的分析屮正确的是（）甲A.0〜1S内木箱没有动是因为人对木箱的推力小于地面给木箱的摩擦力A.1S〜2S内木箱受到的摩擦力大小为4NB.2S〜3S内人对木箱的推力做功为8JC.1S-2S

5、内木箱移动的距离为2m二、填空题13.u蛟龙号”在水下1000m和7000m下潜过程中，所受的浮力,受到水的压强o（选填〃增大〃、〃减小〃或〃不变〃）14.右图所示两部同向行驶的汽车发生〃追尾〃时的情景。观察汽车A的尾部，说明力能够改变物体的;此时对汽车A中的司机起保护作用的是（选填“安全气囊”或“汽车头枕”）。15.如图所示，「卩是我们常使用的指甲钳，乙是它的示意图。请细心观察，此钳哪些部位分別应用了哪些物理知识及原理，请你写出二个应用不同原理的例子。(1)(2).三、作图题16.画出下图（左）所示拉力F的力臂。17.工人站在地而用滑轮纟R匀速提升重物，

6、请在下图（右）所示的滑伦组上画岀绕线。四、实验题18•如图为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如F：A.让同一钢球从斜而上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。B.让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。回答卜列问题：⑴步骤A是为了研究动能大小与的关系。(2)步骤B是为了研究动能大小与的关系。(3)物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、控制变量法等，本实验用到了控制变量法和转换法，该实验中用来表示小球动能的大小就是转换法。19.测滑轮组机械效率吋所用的实验装置如图所示，小华同学对同一滑轮组

7、进行实验探究，得到了下表中的数据。次数项目123钩码重G/N468钩码上升高度h/B0.10.10.1绳端拉力F/N1.8a3绳端上移的距离s/m0.3b0.3机械效率八74%80%c⑴将表中数据补充完整。A处填,b处填,c处填(2)分析比较表屮的数据，你认为同一滑伦纟R机械效率发生变化的主要原因是(3)如果继续增大钩码的重量，不计摩擦及绳重，滑轮组的机械效率将o(选填“变大”、“变小”或“不变”)。20.小明和小华在做了“探究影响液体内部压强人小的因素”实验后，乂做了右图小的小实验:在饮料瓶中灌满水，然后在瓶的a、b处各扎一个小孔，观察其后发生的现彖。(

8、1)他们发现从小孔b中射了的水流速度比小孔a中的大，你认为其中的原