《学会沟通》教案3

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1、《学会沟通》教案【教学目标】1、在活动中了解同学之间产生误会的原因。2、通过活动体验让学生理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧，改善自己的人际关系，促成学生养成与人和谐共处的情感价值。【教学重点】在体验与分亨中掌握人际沟通的方法与技巧。【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。【教学形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。【教学用具】PPT、白纸【教学时间】45分钟【教学过程】一、课前组织（5分钟）1、同学分组，每组6人或8人2、播放周华健的《朋友》，大家可以跟着一起唱。【注】在熟悉的歌曲屮同学

2、可以放松心情，同时为这节可的内容做一个很好的铺垫。二、课题引入（5分钟）周华健的一首《朋友》让我们回忆起和好友一起的日子，很多同学和我反映进入高中似乎找不到一个好朋友，同学之间没有初中时那中要好的朋友，心里感到很无助、很茫然。这到底是为什么？那怎样解决这个问题？这节课就让我们来共同探讨一下这两个问题。（出示目标）三、产生误会的原因（7分钟）【暖身活动】小游戏一一“用你的手拍我的手”在上课前我们先做一个小游戏，名字叫“拍手”，但不是用自己的左手拍右手，而是相邻的两个人互相拍。【规则】拍之前不能有任何眼神、动作的交流。当

3、老师说开始就开始拍。【问题】在这种情况下你感觉拍手顺利吗？【重做拍手游戏】这次在拍之前献给大家30秒的时间和相邻的同学进行语言、动作上的交流。【问题】这次感觉与上次有什么不同？为什么会不同？【学生发表见解】【教师小结】第一次拍手游戏因为没有沟通，所以我们感觉很乱，当沟通过之后我们操作起来就很容易。这就是沟通的作用，其实在人们的相处中沟通是必不可少的，因为沟通不畅人和人之间会产生很多误会，我们也曾经听说过同学之间因为一句玩笑话而大打出手，也听说过因为十块钱而产生流血事件，这些事件产生的根源是因为他们缺乏良好的沟通能力，

4、导致了人际交往的失败。四、人际沟通的方法与技巧(一)打开心扉，主动交往(7分钟)自画像分析呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。见下图：【问题】(1)分析一下这些自画像反映11!有些人怎样的状态？(2)你认为应该如何改变这种状态？可以就其中的一幅图提出你的解决方案。2、【学生发表见解】3、【教师归纳】通过刚才大家的解决方案，我们知道如果想让口己感觉不再孤单，需要自己主动融入一个集体，用自己手中的钥匙打开自己心灵的锁。在人际交往中，我们有一个共同的期望，那就是希望别人能喜欢自己，接纳自己，支持自己，

5、承认自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们是有前提的，那就是我们首先要喜欢他们。要想被人尊重，首先应尊重别人；要想被人关心，首先应关心别人……。对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。4、【教师引导】“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对别人的喜欢和肯定？”5、【学生讨论】6、【教师总结】根据学生的讨论和小组发言，教师概括出若干与人主动交往的方式，如主动向别人问好、打招呼，主动向别人点头、微笑，主动关心别人

6、，主动约别人一起出去玩等等。你希望别人怎样对待你，你就应该首先这样对待别人，相互信任、主动交往，这是我们人际沟通永久不变的终身受用的黄金法则和沟通技巧。（二）互相帮助，助人助己（6分钟）1、【故事】《天堂和地狱》故事概要：有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，每个人手里都拿着一个长柄的勺子，可这里的人却都饿得要命；上帝又带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们生活得很幸福、快乐，根木不存在饿肚子的情况。2、【问题】同样的装满食物大

7、锅，同样的带着长柄的勺子，天堂和地狱的景象却有天壤之别，这究竟是为什么？3、【学生讨论】原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里，生活在互帮互助互爱的世界里，这是人们建立和维护人际关系的基础与前提。【启示】快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它。4、【教师小结】在我们的生活、学习及人际交往屮，我们都喜欢热情、乐于助人的人，能得到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐！（助人为乐）帮助别人就是帮助自己。（三）叫醒耳朵，真诚倾听（9分钟）1、现场随机演示【情景创设】请一位学生讲自己认为最喜

8、欢的事情？并说出原因。学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学屮间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么?2、【问题】（1）刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众？请说明原因（3）有哪些地方做得不对？你认为应该怎么做？【注】不合格听众的表现：如不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出