人教课标版一年级语文上册教案静夜思##

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1、人教课标版一年级语文上册教案静夜思##教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。（二）理解重点词：ldquo;疑rdquo;>ldquo;思故乡rdquo;>ldquo;举头rdquo;的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义mdash;mdash;串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：一、音乐引入，感受情境美。（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描

2、述的意境。1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。（乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介《思乡曲》，引入课题。1、这首曲子，就是着名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。（一）初读课文。1、读通、读顺全诗;2、检查勾生字情况;3、指导生读生字，读全诗。重点读好ldquo;静rdquo;>ldquo;床rdquo;>ldquo;霜rdquo;、ldquo;思r

3、dquo;等字。4、解题：（1）ldquo;静夜rdquo;是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用ldquo;思rdquo;扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：(1)读;（2）说（词义mdash;mdash;句意）（二）读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意,并用Idquo;ordquo;勾出不懂的词。2、生提出不懂的词，师用1dquo:ordquo:点出。3、学习第一行（1）读整行诗。（2）ldquo;明月光rdquo;是指怎

4、样的月光？（3）说第一行诗意。多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题理解ldquo;疑rdquo;的意思（怀疑、好像）；ldquo;霜rdquo;（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。用上Idquo;什么好像是什么rdquo;的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）(4)朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？(冷清)

5、师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。5、学习第三行(1)读整行诗。(1)看多媒体理解ldquo;举头rdquo;(做动作)(3)想想诗人在干什么？(诗人抬头望着天上的明亮的月兄)(4)朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡

6、，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情To问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。6、学习第四行（1）读整行诗。（2）说说诗句的意思。（3）将三、四行连起来说说诗意（4）指导朗读，重点指导学生读ldquo;思故乡rdquo;。7、生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。3、指名有

7、感情地朗读。3、有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美。（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。