平等、信任、互学——新型的师生关系

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1、平等、信任、互学——构建新型的师生关系宜兴市周铁中学——杨菊芳教师是人类灵魂的工程师。每每听到这句话，心中不由涌上一阵自豪，但自豪过后，又不免有点心虚和歉意，我能配得上这个称呼吗？在教师这个工作岗位上，这句话恐怕不是单单的赞美，更多的其实是一种鞭笞和告诫！惟有时时用这句话鞭笞和告诫自己，时时把自己的工作看得神圣而庄严，才会不断严格要求自己，不断锐意进取；才会时时刻刻注意自己的言行举止，不去损伤一个个幼小的灵魂；才会把平等、信任作为与学生最根本的相处原则。我常常想起陶行知先生的一句话：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”什么是

2、“心心相印”？如何在我们的教育教学工作中做到与学生“心心相印”呢？在应试教育名亡实存的现实教育环境中，学生与教师之间的矛盾似乎一天比一天突出、激化，被搬上电视和其他各大新闻媒体的频率也越来越高，那么，如何让我们的学生与我们“心心相印”呢？如何在现实教育环境中建立和谐的新型的师生关系呢？我认为：平等、信任、互学是构键新型师生关系的三个重要原则。一、平等，建立新型师生关系的基础教师的爱要是无私的，要是宽容的，更要是平等的。平等是尊重的前提，只有做到以平等公正的眼光来看待每一个学生，教师才能从真正意义上做到尊重学生。孩子的人生处在起步阶段，老师是他第一个信任和依

3、托的人，教师的人格魅力，直接影响着孩子的性格和人格。孩子的心是敏感的，往往脆弱而经不起伤害，教师无意识的偏颇或者是疏忽，往往就是扼杀孩子积极性的毒药，因此，作为一个教师，在教育教学的过程中，一定要做到平等。首先，教师与学生之间要平等。一个受学生爱戴的教师，不是一个高高在上的教师，而恰恰是一个平易近人的老师。因此，教师要学会低头，学会蹲下身子，把自己放到和学生一样的高度，这样才能从心态上做到和学生平起平坐，这是平等的基础。一个受学生尊敬的教师，不是一个只会对学生提出要求的老师，而是一个对自己要求和对学生要求一样严格的老师。一个孩子最初的行为和意识，往往都是模

4、仿成人的，而当他们进入学校，老师就成了他们最愿意模仿的对象。所以，教师只有在对学生提出要求的同时，也将这些要求与自己的言行严格对照，做到不允许学生做的，教师也不能做；要求学生做到的，教师也必须做到。一个受学生尊敬的教师，不是仅凭自己的主观猜测来判断是非对错的老师，而是能站在学生的立场上来理解学生，帮助学生的老师。教师站在什么立场上来教育学生，学生看在眼里记在心里，因此，设身处地、换位思考是作为一个教师所必须具备的素质，也是一个教师在学生心目中树立威信的最好途径。其次，学生与学生之间要平等。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这是

5、陶行知先生的言论中给我印象很深的一句，它提醒教师要做到“有教无类”，应对每一名学生一视同仁，要平等对待每一个学生，不能因为有些学生的特别而对他们“另眼相待”，要关注每一位学生的成长。很多时候，教师为了在学校设定的规章制度中“胜出”，对学生并不“平等对待”，仍以学习或为班级争光为标准，成绩好、爱学习的学生自然就成了老师的宠儿，无论是课堂提问还是学校的各项活动，他们的机会都要比其他学生多，而犯了错受批评受惩罚的时候，他们又往往可以得到特赦，这就是教师的偏爱。偏爱是叛逆的温床，孩子最看重的是公平。孩子犯了错并不拒绝受到惩罚，他们只是拒绝受到不平等的惩罚；同样，孩

6、子对自己所受到的奖励也追求平等。因此，教师在平时的教育过程中，要平等地对待每一个学生，给每一个学生机会，关爱和尊重每一个学生。一、信任，维系新型师生关系的纽带在记录电影《小人国》里面，导演跟拍了三个在大多数老师眼里并不讨人喜欢甚至还不断给老师带来麻烦的孩子，其中一个是老师眼里的“捣蛋王”，经常做坏事，欺负人，导致在家长会上全班孩子的家长都一致要求把这个孩子退走，但老师没有同意，老师说：“这个孩子不能走，他并不是没有优点，他给全班孩子树立了男性的榜样。”一个调皮捣蛋常常惹祸的孩子却怎么树立了男性的榜样呢？可是，几个月以后，这个“捣蛋王”已经成了男孩子们的领袖

7、，而且，在老师的帮助指导下，他不再调皮捣蛋，而是带领和指导其他孩子玩游戏，而在期间，导演并没有跟拍到老师对他的说教和训斥，而只是几次寥寥数语的交谈，比如“你能做到不打架吗？”“你能带着大家好好玩吗？”“你能教大家怎样注意安全吗？”当孩子点头说“能”后，老师用很信任的眼光看着孩子，孩子用很认真的眼光看着老师。这就是信任的魅力，这就是信任创造的奇迹。作为一个教师，在我们的工作岗位上，我们接触着各式各样的学生，他们个个都有优点但也个个不那么完美，总有这样那样的缺点，久而久之，我们的眼光变得越来越挑剔，学生在我们眼中也是缺点越来越多，优点越来越少，能力越来越差，很

8、多老师都会感叹，学生一批不如一批，其实是老师的眼睛出了问题，是老师