高三后期班主任工作的几点建议

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1、高三后期班主任工作的几点建议 摘要：高三后期是关键时刻，我们的学生处在激烈竞争的峰口浪尖，我们的班主任又该怎么办呢？    关键词：高三后期班主任高三学生高考措施班主任工作    班主任是联系学校和学生的纽带和桥梁,也是学生的直接管理者,对学生的教育和管理起着决定作用和导向作用。而一年一度的高考，又将广大的莘莘学子推到了激烈竞争的峰口浪尖，十年寒窗苦读，此时又面临着收获前的阵阵风暴，因而在高三后期学生的压力明显增大，心态变得极不稳定，思想负担过重，焦虑程度日趋严重。为了改变这种状况，班主任工作就显得更有必要了。高三后期，作为班主任老师，可从以下几个方面着手：    第

2、一，以人为本，整个管理过程充满人性化。学生是学习的主体，要发挥其主观能动性进行学习，班主任要为学生的学习服好务。首先要了解学生，与学生打成一片。摸清性格品质，熟悉家庭情况，掌握思想动态，了解生活习惯，才能做到因材施教，有的放矢，有效的预测学生的学习生活动态。不妨随身携带一个小记事本，养成记笔记的好习惯，，详细记载每一名学生的基本情况，对每件要做的事作好备忘录。其次，加强与学生的沟通和交流。高三学生处在一个学校与社会的临界状态，心理素质不是特别成熟，作为班主任，要主动担起培育学生健康心理素质的责任。因此，与学生的交流就尤为重要了。我们应抽出时间，找一些同学进行谈话，比如

3、在课后时间，在就餐后的一小段时间，在晚睡前的时间，只要善于挤和钻。我们应尽量地与学生沟通和交流，多几次谈话，多几次微笑，多几份亲切，多几次人性关怀，与学生坦诚相待，愿意俯首倾听，不摆架子，拉近与学生心与心的距离，让他们多一份对老师的信任，达到“尊其师，信其道”，为我们以后的工作奠定坚实的基础。    第二，正确引导，消除压力。研究表明，期望值越高，焦虑程度越高，压力也越大，学习越紧张，导致自信心下降，学习力不从心。要消除或减轻压力，还得从源头分析，把握压力产生的原因。虽然高考上线人数在增加，但其增长速度低于参考人数的增长速度，换句话说，高考，特别是本科上线的难度在增加

4、。而学生又在社会及其家庭的影响下，特别是家长望子成龙的期待下，考上一所好的大学成了学生们第一件任务，而这种任务与之俱来是强大的压力，这种高压与日俱增，如果没有得到释放，在高三后期的学习中会更加感到吃力。班主任所要做的工作就是耐心细致引导学生，帮助他们树立正确的升学观和价值观，头脑清醒地认识高考，心平气和的对待每一次考试。作为班主任，对于成绩优秀的学生，响鼓不用重捶，阐明不想当将军的士兵的不是好兵的道理；对于成绩一般的学生，应多给他们讲一些励志类的故事，奇迹只会光顾那些付出过辛勤汗水的人；对于成绩较差的学生，可以灌输“三百六十行，行行出状元”思想，任何事不到最后一刻决不

5、放弃。因人而异，有针对性地放松他们的压力，分而治之，变压力为动力，才能提升整个班级的竞争力和战斗力。    第三，关怀和尊重学生。高三学生大部分具有良好的自觉性，但仍有少数的学生自控能力很差，当然这些同学之所以调皮，是为了引起老师对他们的注意。对于这部分差生，班主任要特别关心，对他们倾注更多的爱，尽量多对他们进行表扬和鼓励，让他们感到老师其实也很在乎他们，重视他们，如果整个班上包括差生都在努力的话，那么这个班无疑是个非常优秀的班级。在高三后期，学生的学习强度增大，作为班主任更应该以身作则，率先垂范，每天要勤到场，要求学生做到的自己一定要先做好，做每件事都必须三思而后行

6、，不要轻易对难以完成的事做出承诺，做到言必行，行必果，“润物细无声”式的潜移默化，让同学们感受到班主任与他们在共同努力，这种同舟共济的感受会让学生对班主任老师充满敬意，班主任工作的努力是对他们充分的尊重，学生的学习动力也就有了新的增长点。因此，作为班主任，应该多多关心学生，设身处地为学生着想，当年我们也是从高考中过来的，我们应虚心问计于同学们，尊重他们的意见，主动向他们问寒问暖，对于学生在学习和生活上的需求，应尽量做好服务工作，包括教室里的降温设施的安装，开水的提供，寝室内安静的保持等，营造良好的学习和休息氛围，以便于学生在宽松的环境中学习。    最后，在高三的后期

7、，班主任工作一定要因班制宜，“平时象高考，高考象平时”，做好每一次高考的演习，增强高考实战能力。并且在每次月考过后要及时总结得失，分析每一位同学的变化情况，作出动态趋势图，成绩分析后要找清原因，及时采取积极有效的措施，包括哪个科目，哪道题，错在哪儿，当时是怎样想的，为什么错，怎么办，都要不辞辛劳地使每个学生搞透彻，弄清楚，有针对性地与同学们进行交流，有的放矢，争取他们不在同一个坑边跌倒。还要培养他们建立善于归纳总结的习惯，不是搞题海战术，而是要对典型的例题进行举一反三，达到增强记忆，深刻理解，优化解题思路与模式的目的。对于整体而言，不要忘记培优补差，