二下语文第七单元

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1、课题25玲玲的画课时2课时备课者教学目标1.指导学生认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字，并积累词语“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.引导学生了解课文内容后，让学生明白生活屮的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。重难点重点：（1）引导学生识字、写字，理解运用“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”等词语。（2）引导学生学习文中人物善于观察和思考的品质。难点：引导学生了解课文内容后，

2、让学生明白生活屮的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、创设情景，谈话导入1.今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们來看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页。（板书课题：25玲玲的画）2.齐读课题，学习生字“玲”。二、尝试学习，读文识字1.自己读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标岀本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习：同

3、桌合作学习文屮带拼音的生字。（1）同桌互相交流认记生字的方法。（2）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。4.写字指导。（1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，特别是笔顺，应该引导学生临写。（2）写美观。（3）全班交流。把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。三、整体感知，初步了解1.小组内读课文。读后在小组屮互相交流：这篇课文写了一件什么事？2.交流：课文写了一件什么事？用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。起因：画弄脏，

4、来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）3.设疑：一件坏事怎么变成了好事？其中有什么奥妙吗？我们下节课学习。四、布置作业1.抄写9个生字。2.正确朗读课文，认读有生字组成的生词。3.反复朗读课文，从生活中寻找类似的故事。第二课吋一、复习生字，游戏激趣二、启发思维，朗读感悟1.提岀问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题。学生自由读课文，画出有关句子交流，并有感情地朗读相关的句子。（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上

5、“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎样的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？（3）爸爸看了，高兴地说「'看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？3.朗读指导。4.在小组、班级屮进行读书擂台赛，比一比谁是我们班的播音员？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？5.分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1.小朋友们看，从课文屮我们不难看

6、出，玲玲在生活屮遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活屮，你遇到过这样的事吗？2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文屮这样的事，我们应该怎么办？四、做一做，完成课后练习“读读抄秒”好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。五、布置作业1.听写生字、生词。2.模仿课文，写一篇自己动脑之后，坏事变好事的小文章。板书设计25玲玲的画遇事肯动脑筋坏事一好事教学反思课题26蜜蜂引路课时2课时备课者教学目标1.指导学生会写9个

7、生字，会认6个生字及偏旁“弓”，积累词语：附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶。2.引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。3.引导学生了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，准确、流利、有感情地朗读课文。重难点重点：（1）指导学生识字、写字，理解运用“附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶”等词语。（2）引导学生理解列宁解决问题的思维方法。难点：（1）指导学生对“派”的识记与书写及“敲”的书写。（2）引导学生领会列宁善于观察和思考的特点。教学准备生字卡片、课

8、件一次备课二次备课第一课时一、导入新课，揭示课题1.猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大To你们知道它是什么吗？（蜜蜂）2.揭示课题：“引路”是什么意思？（带路）3.蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。二、自学生字1.指名阴读课文，读准生字的读音。2.认清字形，同学互相交流怎样识记字形。读文中的句子，理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。三、初读课文，初步感知课文内