当代国际关系中的合作与竞争(教案)

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1、当代国际关系中的合作与竞争上海市朱家角中学李小鹏一、教学目标：知识与技能：了解国际关系的含义、内容和基本形式。理解国家利益是导致国际关系变化的决定性因素；理解当今国际关系中的竞争及其实质，加强合作已成为当今时代的主流。过程与方法：通过对屮日关系一系列现象的分析，培养全面观察、分析国际政治现象的能力。通过例举、分析、评论国际热点问题，提高综合运用本课知识分析、评价国际社会现象的能力。通过小组合作探究，提高合作学习的能力。情感态度价值观：通过分析国际社会热点问题，培养宽广的世界眼光，增强参与全球化合作与竞争的意识；通过对中日关系的观察、分析，增强主权观念和维护国家利益的政治

2、责任感。二、教学重点、难点教学重点：理解维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据。教学难点：理解当前国际竞争的实质。三、教学基本流程（一）课堂导入：PPT呈现图片。请同学说说图片中反映了什么？教师导入：图片反映了国家间的交往以及国际组织的活动，今天我们就来学习当代国际关系的一系列知识。PPT出示课题：当代国际关系中的竞争与合作。（二）课堂活动活动一：复习上节课有关知识，引出国际关系的含义。教师：当代国际社会的主要成员有哪些？（主权国家与国际组织）他们Z间的关系就构成了我们所说的国际关系，国际关系指的是主权国家与主权国家Z间的关系，以及主权国际与国际组织的关系。其中

3、最重要的是国与国的关系。教师提问：同学们你们最关系的是中国与哪些国家的关系？学生回答；教师：那今天我们就来关注一下屮H关系。近阶段屮H关系怎么样？有哪些大事？活动二：观察中日关系大事记，探究问题。（活动目的：理解当前国际关系的内容和基本形式，国家利益是国际关系的决定性因素,共同利益是国家间合作的基础，不同利益是国家间摩擦和冲突的根源。）PPT：2013年12月安倍晋三参观靖国神社。日媒询问中方：“2014年APEC北京峰会是否允许安倍参加？"教师提问：请同学说说，你认为中方会如何回应呢？学生思考、回答问题。PPT:中日关系大事记1972年9月25日，日本首相田屮角荣访问

4、屮国，屮日实现邦交正常化。1998年11月，双方发表《中日联合宣言》，签署了《中口面向21世纪的坏境合作的联合公报》以及《屮日关于在科学与产业技术领域开展交流与合作的协定》。1999年7—11月:“中日文化友好年”举办.2006年，日本首相安倍晋三访问北京，双方在会谈后发表联合新闻公报，表示“让政治和经济两个车轮强力运转”，提出“努力构筑基于共同战略利益的互惠关系”。2010年9月7日，中tl在钓鱼岛海域发生撞船事件，tl方扣押了中国渔船，并强行逮捕了中方船长。2012年9月100,日本政府决定“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，实施所谓“国有化”。2013年11月23日，我国

5、划设东海防空识别区，涵盖钓鱼岛教师提问：1・中日关系涉及到了国际关系的哪些领域？2.不同时期中日关系发生了怎样的变化？3.为什么会产生这样的变化？学生小组合作讨论、回答问题。教师引导：为什么会合作？（彼此需要，共同利益）为什么会冲突？（争夺领土、资源，一方得利就会损害另外一方的利益，双方在这个问题上存在不同的利益，产生了争夺。）教师总结（PPT图示）：当前国际关系的内容主耍包括政治关系、经济关系、文化关系和军事关系等。当今国际关系的基本形式是合作、竞争与冲突。而影响国与国Z间关系的因素有很多，如历史、地理、意识形态、文化、经济利益等，但最根本的是国家利益。共同利益是国家

6、I'可合作的基础，不同利益是国家I'可冲突与摩擦的根源。，维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的和归宿。正如英国前首相丘吉尔所说的，在国际关系中，没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的（利益）。教师提问：请同学们用不超过6个词语概括下我国的核心利益。并进行排序。学生思考、回答。PPT：2011《中国的和平与发展》白皮书中，首次提出我国的六大核心利益。国家主权、领土完整、国家安全、国家统一、经济社会可持续发展的基本保障、中国宪法确立的国家政治制度和社会大局的稳定。（教师简要解释）图片：习近平一一任何国家不要指望我们拿核心利益作交易。活动三：

7、观察中日之间的竞争，探究问题。（活动目的：观察、思考中日之间多方面的竞争，理解当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量）教师引导：中国在与日本的关系中，我们也绝不会放弃我们的核心利益。中日之间圉绕着钓鱼岛等问题展开了一系列竞争，你知道除了在领土主权问题上，屮日Z间还在哪些方面有着激烈的竞争吗?我们来看儿张图片。PPT：图片——《G20综合国力排行榜前4名》，《中日GDP增长对比》，《中日主要自制战机发展对比》。教师提问：1•中日之间在哪些方面展开了竞争？2•竞争的实质是什么？为什么？学生合作小组讨论、回答。教师引导：综合国力