祝福教案(详案)

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1、祝福鲁迅教学目标：1・了解小说的吋代背景（辛亥革命后的I口中国）；2.理清小说的情节、明确小说的线索小说倒叙手法的作用；3.分析小说小祥林嫂的人物形彖，学习小说塑造人物形象的方法（肖像、动作、语言、细节）4.着重分析小说屮的环境描写（祝福的景象，和雪景）5探讨人物悲剧的社会根源。第一课时目标：1.理清小说情节2•了解小说背景。一导入如果给你一架时光机，请问你们想用它到哪一个时代，做一个怎样的人？有人想到科技发达的未來，去看看那不可知的世界，也自人想到神秘而古老的过去，去领略那吋的风土人情，可是我发现从古至今这么多的朝代，唯有一个时代，是你们从来都不曾涉及的——清末民初

2、。为什么你们都不愿意去这样时代，说不定你就是梁启超、康有为、谭嗣同，或者小国的民族魂——鲁迅呢？原因：时局动荡、统治腐败、人民生活没有保障、外敌入侵、残酷的统治，人民生活在水生火热之中是啊，对于我们今天來说，那是一个多么恐怖的时代，甚至我们都不愿意翻开那一段历史，可是就有那么一些人，他们就生在那样的时代，逃脱不了命运的折磨。今天我们就做一位旁观者，去敲开那一个时代的大门，去认识一位生活在那个时代最底层的农村妇女——祥林嫂。二.检查预习情况字词：第1段钝dtm响幽微寒暄xudn第2段瓦楞waleng朱拓td第3段间jidn或乞与qigai第10段悚s6ng然踌chouc

3、hu第17段不更g@ng事第20段谬miti种第30-31段淡然俨ydn然第32段雪褥rti瑟sb瑟有声尘芥ji©堆形骸hdi第34段颊jid周正第50、56、60段沸反盈天贺家埋do嚎hdo第66段絮絮xd第68、69、72、74段呜咽yQ驯x£m熟桌帏咗i讪讪shdn第79段敛lidn第83、87段怔怔zhengzheng

4、咀嚼jtijuQ赏鉴渣滓zhdzi瞥pid第96、98、99、101段拗niti不过蹙cti缩诡秘门槛kdn第109段窈ydo陷惴惴zhu'izhui第112段歆享xinxiang牲醴shengli蹒跚pdnshan补充解释：瓦楞：瓦陇，亦作瓦

5、垄。即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。间jidn或：副词。有吋候；偶尔。悚sdng然：害怕的样子。踌跚：chouchil也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇丨踌躇多FK④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。瑟瑟：sb象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖

6、形容轻微的声音：秋风瑟瑟。沸反盈y5g天：沸：滚翻；血充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。埃:do可居住的地方。絮絮：xuxul.语繁不断貌。2.连绵不绝貌。呜咽wuye：1.低声哭泣。亦指悲泣声。2.形容低沉凄切的声

7、咅。歆享：1.神灵享受供物。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样了：卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，來到一棵小松树底下I步履蹒跚。也作盘跚。三整体感知1•速读课文，用“一句话”表达你的读后感（可以是对人物的感叹，对社会的看法等等）1.明确小说的三要素。人物：祥林嫂、鲁四老爷、四太太、我、一卫老婆子、婆婆、贺老六、阿毛、柳妈、鲁镇上的人坏境：鲁镇上，旧历的年底，一片祝福声中节幕局端展潮声情序结开发高尾:（具体分析情节）:（1——2）祝福景象和鲁四老爷:（333）寂然死去:（34——53）初到鲁镇:（54——65）被卖改嫁:（66——111）再到鲁镇:112祝福景象和我的感受线

8、索：以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻地笔触展现了旧中国劳动妇女祥林嫂生存的社会坏境及其悲剧的一生。1.从以上分析我们可以知道木文采用了倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生的遭遇，在结构上采取倒叙手法有什么作用？明确：（1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么乂会在死之前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。（2）把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，造成了浓厚的悲剧气氛,揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。（此处可以介绍插叙手法的作用）插叙：对主要情节或屮心事件做必要的铺垫照应

9、，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4•哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？明确：第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”2.小说讲的是祥林嫂的故事，为什么题目不叫《祥林嫂》而叫做《祝福》呢？①小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福密切联系。（准备祝福的背景开始，以祝福声惊醒结束，是文章的情节线索，贯穿始末）③祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照増强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。④祝福是一种封建习俗，在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言而祥林嫂也是因为祝福而逼上绝