皮肤性病学双语教学体会

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1、皮肤性病学双语教学体会安金刚夏育民西安交通大学第二附属医院皮肤科摘要:为适应医学发展和教学改革的新要求，近年来，该科教研室承担了五年制、七年制和八年制临床专业医学生的双语教学任务。作者总结了双语教学过程中的具体体会，从双语比例分配、教材选择、教学活动的实施等多个方面总结了经验;并且通过与既往文献比较，分析了优缺点，以期进一步改进双语教学的质量。关键词：皮肤病学;教学模式;教育，医学;作者简介：夏育民，E-mail:xiayuminl202@163.com。收稿日期：2017-04-04Received：2017-04-04随着当代高等教育的发展，

2、双语教学已成为当前我国医学教育的重要任务。自2007年国家教育部出台《关于进一步深化木科教学改革全面提高教学质量的若干意见》以来，越来越多的医学院校在教学过程中，加强关注双语教学工作,提高双语教学质量，以便学生能够更加牢固地掌握医学知识，并迅速与国际研究最前沿接轨及L近年来，本科教研室陆续承担了五年制、七年制和八年制的教学任务。虽然不同学年制教学要求的比例有所差异，但双语教学始终是木科教研室工作的重点。在临床教学中，作者结合皮肤病教学的独特之处，运用双语教学，取得了满意的教学效果。本文就教学工作中遇到的实际问题，浅谈几点体会。1双语教学应双语并行

3、，不可偏废双语教学是由西方学者于18世纪首先提出的。双语教学是指在教学过程中，釆用第二语言或外国语对学生进行专业知识的教学行为，其0的是通过借助非母语语言来促进学生对专业知识的理解，増强学生未来进一步学习与交流的能力I31o所以，双语教学不仅仅是采用外语进行授课，更重要的是提高教学质量及学生掌握知识的能力。由此可见，针对专业知识的教学仍是最重要的，其次是在教学过程中掌握专业外语与公共外语的水平。另外，双语教学指的是双语和双文教育的复合概念，具体包括听、说技能的双语教学和读、写技能的双文教学两大方面。就我国目前高等医学教育的实际情况，大部分指的是通

4、过汉语和英语2种语言进行的教学活动如。在双语教学的过程屮，最忌不均衡发展。有的学校，无论是师资力量还是学生的实际水平，均不足以支撑过多的口语交流，因此，发生双语教学流于形式的现象。简简单单的儿个单词不足以体现双语教学的意义，无助于医学生提高专业知识理解能力和英语水平。与之相反的是，部分教师在教学过程中过多提高了英语教学的比例，大篇幅进行英语表述或板书，而忽视汉语的基本教学任务。这样也会发生学生因难以理解授课内容，而导致教学失败的案例。因此，在教学过程中，应注意严格按照教学大纲的要求，把握双语分配的实际比例。同时，也要适当调研学生的英语水平，根据学

5、生真实的语言能力，进行临床教学活动童1。教师英文的语速应该合适，过快则不利于学牛吸收。英文教学结束后，可以根据学生的理解力，适当补充中文翻译，如“Wheiisthemechanismofimmuneresponse?w的中文意思为"免疫反应发生的机制是什么？”当遇到学生英文水平普遍较差时，可以适当增加英文板书的数量，在PPT中显示教师需要教学的内容，必要时予以双语对照形式的幻灯片表述。教师朗读后，与学生互动交流，再进行现场翻译。2采用合适的教材双语教学需要合适的原版教材回。目前，国内虽有少量双语教学教材，但内容和语言均无法与国际知名的原版教材相媲

6、美。作者在教学活动中，大多参考《An-drew'sDiseasesoftheSkin:ClinicalDermatology》《FitzpatrickDermatology^《Rook'sTextbookofDermatology》等美国经典英文教材。备课过程中对几本教材反复通读，熟悉教学相关章节，并找出可以在课堂上用于教学的相关内容。除此Z外，为了使学生了解最新、最前沿的内容，作者会在准备课件时，在PubMed、WebofKnowledge等数据库下载最新的文献，补充教学内容。另外，对专业英文进行合理整理与编辑，适度口语化与公共化，减少晦涩程度

7、，促进学牛对专业知识的理解。3重视集体备课教研室应组织授课教师集体备课也。对于所讲内容进行科内试讲，组织本科室教学人员及研究生进行预听课，并获得反馈意见。一方面，可以强化教师对所教学内容的熟悉程度，对授课教师的英语发音、语句中的语法进行标准化；另一方面，可以尽早地发现备课中的不足，对授课幻灯片进行及吋修改，针对预听课者提出的意见予以更正、弥补授课内容。对于在试讲过程屮发现的问题，尤其是涉及双语教学的内容，应反复修改和试讲，直至满意为止。4加强课前沟通为了能够让学生在教学过程中尽快熟悉教学内容，教师应在正式上课前将自己的教学内容、相关英文文献提前通

8、过邮件或其他网络方式发给学生。教师应标注教学的重点和难点，点出3〜5个重点和需要掌握的英文词汇，并用英文写出授课内容的思考题;指导学生熟