初中文言文课外阅读训练篇

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1、初中文言文课外阅读训练149篇（六）　　（七十六）问说《孟涂文集》　　[原文]　　君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？　　[译文]　　一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人

2、请教，又从哪里去推断解决呢？　　[阅读训练]解释下列句中加点的词。　　①非学无以致疑②而或不达于事　　③非问无以广识④舍问，其奚决焉　　2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（）　　A.得之心而寓之酒也B.然得而腊之以为饵　　C.人不知而不愠D.面山而居16/16　　3.翻译：“问与学，相辅而行者也。”　　译文　　4.用自己的话概括的中心论点。（不超过10个字）　　答　　（七十七）教学相长（节选）《札记》　　[原文]　　虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，

3、然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。　　[译文]　　即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。　　[阅读训练]给下列句中加点的字在（）中注音，在横线上释义。　　①弗食不知其旨（）②教学相长（）　　③虽有至道（）④知困，然后能自强也（）　　2.翻译句子。　　①学然后知不足，教然后知困16/16　　译文　　故曰：教学相长也　　②译文　　3.《教学相长》集中论述了与的关系问题，

4、说明了的道理。　　4.（用原文填空）在论述时先以“”作比继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。　　（七十八）颜回好学《史记》　　[原文]　　回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”　　[译文]　　颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，

5、（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”　　[阅读训练]指出下列句中的通假字。　　①发尽白，蚤死②今也则亡16/16　　2.解释下列句中加点的字。　　①孔子哭之恸②门人益亲　　③弟子孰为好学④不贰过　　3.翻译下面的句子。　　“不迁怒，不贰过。”　　译文　　4.颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）　　答　　（七十九）邴原泣学《初潭集》　　[原文]　　邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二

6、则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。　　[译文]16/16　　邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：”你想读书就来吧！“邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。

7、　　[阅读训练]解释下面句中加点的词。　　①凡得学者②然得而腊之以为饵　　③吾徒相教④徒以有先生也　　2.翻译句子。　　①孤者易伤，贫者易感。　　译文　　②一则愿其不孤，二则羡其得学　　译文　　③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。　　译文　　3.书塾中的老师值得我们敬佩的是　　4.我们应该向邴原学什么？　　答　　（八十）董遇“三余”读书《三国志》16/16　　[原文]　　遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……　　遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左

8、氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”　　从学者云：“苦渴无日。”　　遇言：“当以‘三余‘.”　　或问“三余”之