八年级上册诗赏析

八年级上册诗赏析

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1、归园[□居(其三)・陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。[评析]颔联写诗人种豆早出晚归的艰辛,虽苦累却满不在乎。描写了一种月下回归的美妙意境。尾联表现了诗人要脱离污浊官场归耕出园的心愿,也隐含祝愿自己的劳动能获利好收成。[赏析](1)“种豆南山下,草盛豆苗稀”二句,交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语,“带月荷锄归”是幽美的,两者相互衬托,完美而又和谐。(2)“衣沾不足惜,但使原无违”二句,抒发感情。表明避开官场的志趣,

2、抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。1、这首诗写的是田园劳作之作,从内容看诗人很不善种出,但是非常勤劳,分别指哪些内容。A.不善种口:B.不辞劳苦:答:A、草盛豆苗稀B、晨兴理、带月2、诗的“但使愿无违”意思是只要不违背自己的意愿就行了,根据你对诗人的了解和所学的其他作品,谈谈“意愿”的含义。答:要按照自己的意愿生活:不想在那污浊的现实世界中失去自我,即使做一个农夫也比在官场“为五斗米而折腰”强。3、结合诗句,简要分析诗歌的语言风格。答:“种豆南山下”“夕露沾我衣”没有丝亳修饰,运用口语,平和亲切;“道狭草木长”“

3、带月荷锄归”随口而出,平淡朴素,清新自然,和醇美的诗意和谐地统一起来。渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。①诗句“山随平野尽,江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象?请加以描绘(100字内)。②品味该诗尾联中“送”字的妙处。答案:10.(4分)①诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野顿时变得开阔了。(能清楚地描绘景彖,语言通顺得2分)②“送”字直接点

4、题(扣题),(1分)“送”的主体是故乡的山水,用拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋Z情。(1分)《渡荆门送别》赏析及答案1.品读全诗,展开联想和想象,描绘第二联所展现出的画面。2・诗歌第四联抒写了诗人的情感。(以上是2005年山东省济南市中考题)(以下是2005年四川中考题)3.这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色,其中第二联中的“随”“入”两字用得好,历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。答:4.这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的悄感?答:5.对这首诗赏析不正确的一项是()A.“山随平野尽,江入大荒

5、流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面,给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”字力透纸背,写出了大江的气势。B.颈联以水中明月如镜反衬江水的平静,以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈。C.“怜”故乡水的原是诗人,却说故乡之水怀着深情厚意,万里送行舟,恋恋不舍地一路送我远行,巧妙的构思越发显出自己的思乡深情,真所谓言有尽而情无穷。D.这首诗意境清雅,风格纤细,形彖奇伟,想象瑰丽,且以小见大,以一当十,容量丰富,描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势,具

6、有高度集中的艺术概括力。6.(08年乌鲁木齐)下面对这首诗赏析,不恰当的—项是()A.这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中。B.颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出了空间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图,想彖大胆奇特,有灵动之感,情韵悠长,表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋Z

7、情,收束全诗,余音袅袅。(以下是06年盐城中考题)3.这首诗非常讲允炼字。请口选一个字加以赏析。4.诗中流露出作者怎样的感情?(以下为07年潜江、仙桃中考题)5.本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思,其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是6.下面对本诗的赏析有误的一项是()A.首联叙事。直扣诗题,交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。B.颔联写景,其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。C.颈联描绘了“水小映月”和“天边云霞”两幅图画,巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受

8、和体验。D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,含蓄地抒发了作者的思乡之情。11.诗中点明“送别”句子是:“,”。这两句表达了诗人Z情。12.“月下飞天镜,云生结海楼”两句诗想像大胆、奇特,被人誉为“神来之笔”,试用简洁优美的语言描绘这美妙的画面。答案:1.山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野,江水奔腾直泻,从荆门往远处望去,仿

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