健康医学数位学习推广计画

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1、健康醫學數位學習推廣計畫-教育部健康醫學學習網融入教學座談會主持人：陳恆順醫師臺灣大學醫學系、醫學資訊組臺大醫院家庭醫學部共同主持人：楊玲玲教授台北醫學大學藥學系林錦英教授國立教育研究院籌備處主辦單位:新竹縣教育研究發展暨網路中心協辦單位:教育部健康醫學學習網推廣團隊17目錄壹、計畫概述3一、計畫目標3（一）提供健康醫學知識理論3（二）發展九年一貫國教教學輔助資源3（三）建立民眾健康教育入口學習網站4二、規劃原則4（一）建構健康醫學知識架構5（二）結合學習活動6三、專案組織6貳、網站架構與教學應用7一、網站

2、整體內容架構7二、數位資源融入中小學教學應用8（一）健康促進自選議題vs健康醫學網教學資源8（二）多媒體學習單元應用於健體領域各分段年級參考資源9參、未來展望1717壹、計畫概述一、計畫目標為了建立優質數位內容，教育部配合行政院挑戰2008計畫E世代人才培育計畫項目─建構數位化學習內容，自九十二年起建構生命教育、健康醫學、自然生態、科學教育、人文藝術、歷史文化等六大學習網。提供師生數位學習內容，並經由學習社群養成主動學習、創意學習、合作學習的態度。【教育部六大學習網】六大學習網之一健康醫學網，希藉六大學習網

3、的成立提供中小學教師透過這些網站進修或擷取教學資源同時培養學生養成正面的學習態度，逐年擴增服務對象，達成終身教育之理念。健康醫學學習網的目標為：（一）提供健康醫學知識理論讓學生瞭解健康醫學基礎理論，進而關心自己身體機能，學習以營養調配及運動保健方式養生，增強其體質及抵抗力。（二）發展九年一貫國教教學輔助資源以九年一貫創意精神製作中小學輔助教材，發展數位工具提供學生自主學習的內容與教提供老師課堂補充資料，使教學活動更為多元化。17（一）建立民眾健康教育入口學習網站整合政府及民間資源，建立健康醫學學習網，提供民

4、眾全方位健康資源，減少用藥次數及降低醫療資源浪費情形。二、規劃原則本學習網以關心自己、洞悉疾病及迎向健康為規劃原則，其服務對象包含學生、教師與家長。內容分為健康教育、醫療保健及運動休閒等三大部分，並以衛生教育、醫學及體育三大專業領域共同合作發展。【健康醫學學習網－三大專業領域】醫療保健的內容中有許多與健康教育、運動休閒兩大領域有所重疊而相互銜接，依九年一貫課程基本能力指標之精神，其中以人與自己、人與社會、人與自然三大關係為主軸，建議再細分分為五個部分，人與己(身)、人與己(心)、人與人(群)、人與物、人與環

5、境。每個部分都可以串聯三大領域，而三大領域的相關主題也可以以此而互相接續。【健康醫學學習網－三大領域關係圖】17（一）建構健康醫學知識架構1.九年一貫健康與體育領域七大主題軸（1）健康與體育領域七大主題軸：生長發展、人與食物、運動技能、運動參與、安全生活、健康心理、群體健康。（2）學習階段：國小1-3年級、國小4-6年級、國中7-9年級2.預防醫學三段五級與疾病自然史概念目前一般人對醫學較刻板的印象是以治療醫學為基礎，以疾病或專科分類的架構，然而這樣的架構在網路上不可行，因為必需要提供疾病的診斷治療，這就牽

6、涉到醫療行為，在身分無法確認之下，甚至提供健康諮詢都可能衍生許多問題。因此，建議以預防醫學為架構，提供保健知識為主，在醫療方面必須結合家庭醫師制度的支援，才能引導至正確的求醫行為，由家庭醫師來提供病人個人化的醫療保健諮詢並建設整合醫療資訊相關應用資源及納入中小學之教學專業人員，以建立一符合「資訊教育總藍圖」之健康醫學學習網。【疾病的自然史對應預防醫學的三段五級架構表】17（一）結合學習活動以做中學的原則結合學習於生活體驗活動，從行動中將主題式的學習內涵與生活教育、生命教育相融合，本網結合中級種子學校合作舉辦

7、相關的健康醫學體驗營，讓參加的學生們達到作中學的理念，活動成果花絮也呈現於網站，提供其他更多的學校學習觀摩。建置原則以九年一貫創意精神，發展數位工具輔助學生自主學習的內容與教提供老師多元化的教學活動，希望學生以做中學(LearningbyDoing)的方式培養主動學習、合作學習的態度，且經由實體學習活動搭配虛擬式網站學習，得到人文素養與資訊科技知能均衡發展。建立一個學生探索學習、創意學習的空間。二、專案組織本案執行期間專案團隊由台灣大學醫學系陳恆順醫師為專案計劃主持人，並由楊玲玲教授與林錦英教授協同主持，組

8、成內容、經營、技術專案團隊進行各項工作之執行。主持人、共同主持人內容團隊經營團隊技術團隊領域知識專家國民教育專家醫學學術機構學會協會基金會醫學資訊專家資訊工程專家協力資訊廠商國、中小健康與體育領域老師、資訊組老師17壹、網站架構與教學應用一、網站整體內容架構健康醫學學習網互動社群-生活體驗館健康醫學學習館傳統醫學學習館健康教育區醫療保健區運動休閒區學習統整區健康醫學體驗營專家專欄創意高手熱門話題互動論壇心靈園地杏