提高小学数学教学趣味性策略初探

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1、提高小学数学教学趣味性策略初探重庆市开县郭家镇津关中心小学江展辉405422摘要：数学是一门逻辑性非常强，非常抽象的学科，而小学牛的无意注意占优势，注意力不稳定，逻辑思维能力并不强，学习数学对他们来说必定是件艰巨的事情。课堂乂是学牛获得知识的重要场所，作为教师的我们应如何把课堂教学设计得趣味性，让学牛感到在课堂上是一个乐园，从“要我学”真正转入到“我要学”的学习氛围。这是我们目前所面临的亟待解决的课题之一。关键词：教师学生课堂教学趣味性数学知识逻辑性强，学牛学习起来往往无法提起学习兴趣，很容易对数学产牛

2、厌学心理，导致学牛学习成绩不理想，给教学老师也带来不小的压力和困惑。兴趣是最好的老师，能否激发学牛学习数学的兴趣，提高学习数学的积极性，也就成了学牛能否学好数学，教师能否教好数学的关键。因此，在教学活动中,教师应想尽各种方法，采取多种方式激发和培养学牛学习的兴趣，让学生由被动接受变为主动学习喜欢学习。那么从哪些方面激发学牛的兴趣呢？一、加强互动，建立老师与孩子的“伙伴关系”学牛学习数学的过程是一个充满情趣、充满智慧和创造的过程，这就需要教师改变旧的观念，把教师和学牛之间的关系变成一种积极互动、共同发展的

3、新关系。学牛心理上的安全感主要是与教师对待学牛态度，学生与同伴之间的关系等因素有关，教师对待学牛的态度尤为重要。所以,建立平等和谐的师牛关系、同伴关系是良好的学习环境的重要前提。这种理念下的数学活动应是一种教师和学生互动的活动，教师应在教学过程中调动所有的感官，以便不断收集学牛在活动中发出的信息，及时评估学牛的学习情况，并适时地调整教学内容、方法等，让教学能充分调动学牛的主动性和积极性。当学牛遇到困难时，及时鼓励和启发;当学牛得到结果时，要给予肯定。比如在学习“从1数到10,再倒着数”这一环节中，可以结

4、合我国发射“神舟七号”运载火箭的倒计时的实况录像，我和学牛跟着科学家一起数当火箭腾空的那一刹那，孩子们欢呼雀跃，他们觉得火箭发射升空有他们的一份功劳，每个人的脸上都充满了自豪感,孩子们真正感到学数学可以做很多了不起的事情。二、运用多媒体解决学生思维困惑，把孩子们领进精彩的课堂多媒体课件可以使学生置身于一种五彩斑斓，声像同步的教学环境中,提高学生的学习兴趣。教师如能在学生思维困惑时介入电教媒体，有利于学生学习兴趣的提高和空间想象能力的培养。如把一个棱长为5厘米的正方体表面涂上蓝色，然后将它切成体积是1立方

5、厘米的正方体小块，可切多少块?其中一面、两面、三面有蓝色的各为几块？由于学生缺乏空间想象能力，解答起来是比较困难的。这吋，通过多媒体课件在屏幕上呈现“切割”“提取”等过程，使学生一目了然，这既发展了学生的想象思维和抽象思维能力，也培养了他们的空间想象力。三、给学生广阔的空间，努力培养学生多种思维方法教师在授课过程中要给予学生足够的想象空间，鼓励学生别出心裁，提出新颖合理的思路和方法。例如：我在教学退位减法时，不拘泥于书中借十法,通过让学生摆树叶，小组讨论，让学生提出多种方法。我认为数学老师要特别注重培养

6、学生的计算能力，算法多样化是计算教学中的一个亮点，是发展学生思维的有效途径。《数学课程标准中提出算法多样化，其目的是以鼓励学生独立思考,敢于创新，敢于大胆的发表自己的见解为出发点的，教师应该尊重学生的想法,努力培养学生的发散思维能力。四、通过竞赛、游戏等方式的练习巩固，把课堂教学的趣味性推向高潮如果说导入是课堂教学趣味性的前奏，探究新课是课堂教学趣味性的发展，那么，练习巩固就是课堂教学趣味性的高潮。要把这个趣味性推向高潮，就要设计一些新奇刺激的练习巩固活动。比如我在教学五年级数学下册“分数的除法”练习巩

7、固时，设计成模仿电视上经常出现的智力闯关竞赛，为了提高竞争的氛围，我特意把全班同学分成男生组和女生组，分别命名为“快男组”和“超女组”进行闯关竞赛。这样一设计，学生的兴趣就空前地提高了许多，每一组员都兴趣盎然地投入到竞赛当中来。从而激活学生的思维，调动学生学习的积极性与主动性，这样一来就有利于增强课堂教学的实效性。又如我们学校林小菇老师在进行教学“确定位置”的练习巩固吋，设计成找小朋友的游戏，林老师给每个学生发了一张写着位置的卡片，由学生找一找“你的小朋友”等形式多样的游戏活动。游戏则是学生最喜爱的一种

8、活动，把游戏引入课堂，寓教学内容于游戏当中，让学生在“玩中学，学中玩”。这样，学生的学习兴趣高，思维活跃反应快，学起来就能达到事半功倍的效果。同时也把课堂教学的趣味性推向更高潮。五、适吋进行教学评价教学评价要注重激发学生的学习积极性，既要关注学生的学习效果，更要关注学生的学习过程、关注学生的发展。教学中建立的学习评价体系，注重学生良好学习习惯的培养，关注学生学习过程，关注发展，关注差异，有效解决了小学数学课堂学习评价的难题，对于提高教学质量