农村学校体育教学现状分析与经验分享

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1、农村学校体育教学现状分析与经验分享兴平希望学校姚玉全摘要：该论文分析农村学校体育教学中存在的优点与缺点，分享我校农村体育教学经验。为更好地促进农村体育教学工作而努力。其中主要研究农村学校学生体能健康与爱劳动的品德有密切关系、研究农村学生体育技能薄弱与学校体育技能训练不达标有关系、研究竞技性运动会促进了农村体育教学工作的开展和农村体育教学应该具有农村特质。在研究过程中找到农村学校体育技能薄弱环节，从而确定适合农村体育教育发展的合理方法。一、农村学校学生体能健康与爱劳动的品德有密切关系研究体育的发展过程，会发现体育活动是在劳动中产生的。而“劳动创造了人的本身”。人类在长期的劳动生存过程

2、中产生智慧与快乐。体育活动就是这种智慧与快乐的“浓缩型劳动”。农村的学生受到生活环境的影响，从小就树立了劳动思想。他们与自然的亲近，在家庭中的力所能及劳动，以及学校安排的一定量的劳动都促成学生身体健康的成长。而这一美徳是农村学生形成健康的体魄的重要原因。故此,农村学生体能健康发展的重要原因与爱劳动的美好品德具有不可分割的关系。二、农村学生体育技能薄弱与学校体育技能训练不达标有关系虽然农村学生身体素质优于城里的学生。但是体育技能方面却远远薄弱于县城学生。例如在我县，每两年都由教育局牵头举行全县学生运动会。在运动竞技过程中，我们显而易见地发现县城学生的体育技能优越于农村学生。因此，我们

3、坐下来反思，为什么会有如此大的差距？其一，是源于农村学校的体育设施薄弱，体育教学跟不上时代的步伐。而体育教学观念长期以来得不到重视。其二，在实践教学中，我们的体育教学课后体能训练是一个空白项。因为体育技能训练是持之以恒的结果，而农村家长对此并不重视,学生也对此缺乏足够的恒心和毅力，所以课后体育技能在没有任何监督保障措施的情况下成为一张白纸。办学条件有限使体育教学的硬件建设跟不上，这也滞留了乡镇学校体育教学的迅速发展。其三，体育教师交流学习的机会少，在体育技能训练方面缺少科学合理的教学指导。体育教师综合素质达不到要求，不能合理地组织学生进行相关的体育竞技训练。这些原因都导致了农村学生

4、体育技能薄弱的结果。其四，受到升学率的影响，乡镇学校的体育课教学和体育活动仍然得不到应有的重视。农村学校学生实行中心校学习制度，几个村屯的学生乘坐通勤车上学，因此，学生在校时间特别紧凑。考虑到安全与行程因素，学生在校上完六七节课必须乘坐通勤车赶快往返。紧张的时间促使学科性教学缺少辅导时间。学科教师和学生考虑升学因素无形中占用了体育运动时间，这也是无法完成必要的体育项目训练的主要原因。更重要的原因是，体育加试在中考中所占的比分太少，按照加试体育20分，学科成绩600分的比例计算，体育加试成绩仅占中考成绩的3.3%o因此体育训练在学生的心目中无足轻重。其五，在实施体育教学的过程中，始终

5、坚持“健康第一”的体育教学指导思想和“安全第一”的体育教学要求，C经成为广大体育教师的共识，因为安全重于泰山，安全高于一切。受到安全因素的影响,为了规避安全问题，很多体育风险性训练在农村被取消。例如：体操类中的支撑跳跃，双杠，单杠，m径类中的障碍跑，长跑等带有一定危险性的训练都被取消。因此，这一点也是农村学生体育技能落后的一个突出原因。尽管平吋体育教学中把安全工作放在首位，但意外的事情也会难免发生，对此，老师被吓怕了，畏手畏脚的体育教学意识比较普遍。在进行体育达标测试时，我们会发现农村学生的体育达标率存在一定的水分，这需耍我们今后工作不断努力。三、竞技性运动会促进了农村体育教学工作

6、的开展虽然农村体育教学中存在的问题比较多，但是近年来也有较大的改变与提高。例如，体育运动会拉动了农村学校体育教学工作的发展。1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》促进了学校运动会的发展。《纲要》第一部分“总体战略”第二章“战略目标和战略主题”明确提出“加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；……促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《纲要》明确指出学校体育教学工作的战略目标。这一目标的提岀

7、助推了学校体育教学的科学发展，学校体育教学也得到一定程度提高。在教育领导机构的硬性指标要求下，正确、科学地领导下，我们乡村学校体育运动会的开展越来越受到广大学半的欢迎。因此，《纲要》是促进农村学校体育运动会发展的“圣旨”。使体育活动和运动会在“升学率”这座大山的重压下像一粒种子爆发出顽强的生命力。2.农村运动会给学校发展带来正能量。农村九年义务教育发展局限性很多。伴随着农村经济条件的提高，农村家长对孩子的教育要求也越来越高，因此，家庭经济好的家长由农村向城市转移，这是