六语-下-1、2周教案

《六语-下-1、2周教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题名称1、文言文两则：学弈课型课

2、］寸新课，第1课吋学标教目能根据课后注释疏通全文，了解故事内容正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文理解重点词句，领悟文中所讲的道理教学重点、难点能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理指导学生正确地朗读和背诵Ppt课件、课文插图教学过程教师导学过程学生活动设计前置性作业互查1、按要求读文(1)读准字音(2)画出不理解的词语，结合工具巧，注释解决(3)掌握生字字形2、教师范读，指导学生朗读3、指名朗读，解决难读语句1•按要求读文(1)读准字音(2)画出不理解的词语，结合工具书，注释解

3、决(3)掌握生字字形2•谁能介绍一下作者孟子课题名称1>1、我们以前学过哪几则文着超曲瓢(史層或着盲么好处。课型课时新课，第2课旳小组互动合作2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩FI》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子展示交流质疑1、按要求读文(1)读准字音(2)画出不理解的词语，结合工具书，注释解决(3)掌握生字字形2、教师范读，指导学生朗读学牛朗读，解决难读语句练习总结拓展1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论2、逐句理解，讨论解决连起来用

4、自己的话说一说1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联系实际说一说吗？4、背诵课文板书设计学弈(学下围棋)其一人：专心致志(学生自创)警示语：一人：三心二意得失及补救措施教学目标能根据课后注释疏通全文，了解故事内容正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事教学重点、难点通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因1IM1Ppt课件、课文插图教学过程教师导学过程学生活动设计i、八刖置性作业互查1・自由读课文，找出不认识的字，查字典解决

5、2、指名读文，纠正字音、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？3、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读学生自由读课文，找岀不认识的字，查字典解决。个别读文，纠正字音课题名称2.匆匆1、自由读课文，找出不认课型课时新课，第1课旳小组互动合作识的字，查字典解决2、指名读文，纠正字音1•组内自学生字，先分工，再学习2.汇报学习成果展示交流质疑1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语2、分组学习，交流学习成果3、老师对学生提出的问题作出解释（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故①小儿：小孩②其：指两个小孩辩

6、论，争论这件③指名朗读，试着说说这段话的意思；2）其余各段的方法同上练习总结拓展1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。2、两个小孩认识事物角度不同。感知事物的结果就不同板书设计日始出FI中一儿近远大（如车盖）小（盘盂）一儿远（苍苍凉凉）近（如探汤）得失及补救措施教学目标1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语初读课文，理清文章结构教学重、难点掌握本课的生字理清文章的结构教、学具Ppt课件、课文插图教师导学过程学牛活动设计前置性作业互查1、默读课文，画出自己不理解的词语2、白学生字，新词，看谁记字的方法最好3、汇报自学情况请你把刚

7、才默读课文时画岀来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。小组互动合作1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？2、了解作者教师补充哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说展示交流质疑1、汇报自学情况2、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。1、默读课文，画出自己不理解的词语2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好习结展练总拓1、H由读课文，看每个自然段的内容是什么2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段第一段（

8、1自然段）提出问题第二段（2〜4）录求答案第三段（5自然段）照应开头，强调发问板书设计匆匆花有重开H逝去如飞一珍惜时间人无再少年失补措得及救施课题名称2、匆匆课型课时新授，第2课时1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文，背诵课文教学重难占读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理Ppt课件、课文插图教学过程教师导学过程前置性作业互查1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。2、齐读课文题目，“

9、匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”学生回答问题1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。2、默读第二自然段，对照老师打岀的设影分析，如果把这段改成这样好不好？3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？2、谁还知道关