《学生实验：组装电路》教案5

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1、《组装电路》教案（-）教学目标：知识与技能会判断判断两个灯泡是吊联还是并联。会连接两个灯光的串联电路和并联电路。会画串联•、并联电路的电路图。过程与方法掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。尝试用探究的方法连接宙联电路和并联电路。通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。情感、态度和价值观■1.通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识•应用于实际的兴趣。2.通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。（二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方

2、法（三）教具：4..5伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。（四）教学过程•电路的慕本连接方法■1、串联电路。（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。（2）电路图：（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。2、并联电路。（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。Ti__—®•Q•电路图：®3（3）电路特点一：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺

3、次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用屯器是串联。如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合,并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然吊联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件屮有电流通过，则此元件必然是并联在电路屮4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图

4、摆好元件位置，•开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器.对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中,应与电源串联。开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还

5、是并联•。在分析的基础上正确画岀电路图。最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。(五)课堂小结：串联电路特点，并联电路特点，串联电路连接方法，并联电路连接方法。课堂训练：1、如图所示的电路中，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应闭合开关_断开开关;要使灯泡L1和L2接成并联电路，应闭合开关断开开关;若同时闭合开关则电路处于短路状态。2、.实验题(1)根据实物图的连接情况，正确画岀电路图。乙图45(2)根据电路图，用笔画线代替导线将右边的实物连成电路3、有小灯泡I」、L2,开关SI、S2及电源、导线若干，请

6、按下列要求画出电路图，要求(1)当S1断开时，即使S2闭合，灯LI、L2也不亮；.(2)当S1闭合，S2断开时，灯L1亮，灯L2仍不亮；(3)当SI、S2均闭合时，灯LI、L2都亮答案：1、S2S1、S3S1、S3S2・SI、S2、S32、(1)3、SiLierS2（六入教学反思本节的重点是理解串联电路和并联电路,学生最不易掌握的是并联电路的识别及连接。因此，教学中要注意引导学生分析串联和并联的区别与判断，运用多种方法让学生理解。