浅谈如何通过备课提高课堂效率

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1、浅谈如何通过备课提高课堂效率昆山市新镇中心小学校周圣燕凡事预则立，不预则废。一堂充实的、精彩的、有效率的课离不开教师事前精心的准备。备课是教师的基本功、它能体现教师对教学目标、知识结构的理解，以及对时间的把握、对语言的掌控能力和对学生的关心程度。下面我将结合自己的教学实践谈谈如何通过备课提高课堂效率。一、以课本为依托制定切实教学内容与合理教学目标。制定切实教学内容与合理教学目标是备课的第一步，也是整个教学活动的基础。教师应该依据课程的标准合理的安排教学内容、根据不同学生的制定不同的教学目标、锻炼能力、培养品性，促进学生的全面发展。具体实践中，教师

2、首先要“吃透”课本，结合课标对课本进行通读、精读、研读。理解教材的设置意图、梳理出课程的重点、难点、并通过缜密的逻辑将分散的知识点串联起来，做到条理分明、重点突出。接着教师应根据不同学生的情况制定三种不同的教学目标。以英语教学为例：第一类教学目标针对学习基础薄弱、理解能力差的学生。这类教学目标应从基础出发，掌握单词的拼写与读音。理解新句型的含义，并用新句型造句。能通读课文并理解课文的中心思想。能模仿性的回答老师提出的问题；第二类教学目标针对大部分中层次的学生。这类教学目标应在熟练掌握上述基础的知识的前提下，利用英语构词规律掌握新单词的用法，认识新

3、单词的派生词，熟读课文并背诵简单的对话。能在老师的提示下准确回答问题；第三类教学目标针对那些基础较好，学有余力的孩子。他们在做到上述要求的前提下，应熟练掌握新单词及其派生词的用法，背诵课文感兴趣的部分，可以用新句型编写简单的情景对话。能独立回到老师提出的各种问题。最后，制定教学内容和教学目标要源于课本，还要高于课本。在完成知识传授的同时，在课程中加强学生心理素质、动手能力的培养。帮助他们形成正确的人生观、价值观、激发创造力。促进其德、智、体、美全面发展。真正的实现教书育人的目的。二、优化教学结构，合理安排教学时间。培根曾说过：“合理的安排时间就等

4、于节约时间”，如何在短短的四十分钟里完成教学目标，需要教师在备课时充分考虑到教学的结构和各知识点的衔接，从而掌控课堂的节奏。许多教育学家都有自己的教学结构与教学模式，这些模式中都包含复习、学习、检测、评讲四个阶段，四个阶段缺一不可，并根据不同学科和不同教学内容各有侧重。具体到英语教学，我会在备课时将其教学内容划分为复读阶段、新单词、句式学习阶段、扩展演练阶段、检测阶段和反馈、评述阶段。复读阶段主要通过朗读、背诵课文使学生回忆之前的知识点，帮助学生尽快从课间休息的兴奋中回复到学习状态。教师也可视作业情况在此阶段讲解上节课为解决的知识点；新单词、新句

5、式的学习阶段是整堂课的重点，我在备课时会将这一阶段划分为四个小部分，即新单词学习、新单词扩展词汇学习、新句式学习与课文学习，有步骤，有次序的带领学生学习知识点；扩展演练阶段我会通过听-说-读-写等多种方式巩固所教授的知识，并在备课时设计一些情景，让学生使用新学到的单词、句式进行对话。检测阶段主要是通过3听写、提问、情景对话、表演等的方式的了解学生对知识的掌握情况；而反馈、评测阶段则主要根据课堂的实际效果临场发挥，备课时只需留出相应的时间即可。在备课时还应注意到各个教学点的衔接。经研究发现，一堂四十分钟的课里，学生最多能保持全神贯注听讲半小时。因此

6、，在每个教学点之间，应该适当的留给学生放松时间，保证课堂张弛有度。三、通过多种方式激活学习热情，营造积极和谐课堂氛围。没有人能在心情烦闷的时候学习知识，高效率的课堂必然是积极的、和谐的。它源于师生间的相互信任，源于教师生动多样的教学方式，源于教师缜密又不失幽默的语言。因此教师在备课时要有意识的运用一种或多种方法，激发学生的热情、调动学生的积极性，有效的与学生形成互动，构建起学生主动、教师主导的教学模式。在备课时，我常采取以下方法实现上述目的。1、备课件生动详实的课件是一名教师的基本功。基于课件的多媒体教学有着传统教学手段难以比拟的优势。学生天性就

7、喜欢丰富多彩的东西，有经验的教师会将课程的重点、难点与声音、图片、动画的有机结合，使学生融入到教师预设的情境中，从而调动学生的积极性，使学生自觉自愿的学习知识。2、备疑点。课前“设疑”也是营造良好课堂氛围的有效手段。学生具有强烈的好奇心，在备课中加入悬念问题做为整堂课的切入点，可以有效激起学生的求知欲。这种做法能引导学生运用所学知识解决预设的问题，让他们在学习的过程中获得成就感，主动配合教师完成剩下的课程，达到事半功倍的效果。同时，这种做法还能帮助学生树立自信心，使他们对学习产生浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯，为以后的教学打好基础。3、备情境。有

8、人说孩子是天生的演员，他们喜欢把自己放置在各式各样的场景中扮演形形色色的人物。在课堂上巧设情境可以使学生产生代入感和亲切感。帮助学生迅速