高职生人文素养教育提高途径的探讨与实践

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1、高职生人文素养教育提高途径的探讨与实践-职业技术教育论文高职生人文素养教育提高途径的探讨与实践吕丽梅（广西经贸职业技术学院，广西南宁530021）摘要：本文通过阐述人文素养教育重要性，有针对性提出了提升高职学生人文素养教育的总体策略，以建立“诚信自助书吧”和电子书借阅机对高职学生人文素养教育进行了积极的实践，探索了提高高职学生人文素养教育的新途径。关键词：高职生；人文素养教育；校园文化中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）03-0052-02基金项目：广西教育厅立项项目（201106LX8

2、14）作者简介：吕丽梅（1979-），女，广西靖西人，讲师，硕士，从事高职人文素质教育研究。人文素养，就是一个人做人应该具备的基本品格，人文素养教育体现为人文知识传授，人文意识提升，正确价值观建立，良好人文习惯形成。高职教育尽管经过了多年的发展，各方面取得了长足的进步，但与本科教育相比，人文素养教育方面仍然较薄弱，人文氛围基础较差，教学偏重职业技能培养，人文素养教育重视力度不够，如何提升高职生人文素养综合能力已成社会各界和各个高职院校的共识和研究热点，本文也就这个问题进行深入的探讨，并将人文素养教育付诸于实践。一、高职生人文

3、素养教育的重要性1.高职生全面健康发展的需要。高职生整体人文素养情况存在着下滑趋势，体现为缺乏人文知识和人文情感，人生观和价值观错位[1]。高职生人文知识基础薄弱，处理人与人之间的矛盾简单粗暴，思想浮躁。高职阶段务必重视学生人文素养的教育，弥补高职生在中小学阶段尚未建立的完整人文素养综合体系，为他们今后立足岗位、服务社会、全面健康发展奠定扎实的基础。高职阶段是学生们身心全面发展逐渐走向成熟的重要时期，此时他们的人文素养教育至关重要，帮助他们树立适应时代发展需要的价值观，引导他们正确认识和处理个人与社会的关系，帮助他们正确认识

4、自我和环境，确立适宜的奋斗目标，增强挫折的承受能力。只有这样才能够培育高职生健全的人格，方可既有扎实的专业技能素养，又有较好的人文素养和较深厚的人文精神。具有健康健全人格的高职生，在激烈的社会竞争中才有强劲的动力支持其不断适应时代和社会变革。2.社会对复合型人才的需要。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确要求，坚持德育为先、能力为重、全面发展。同时，企业招聘人才从专业技能熟练程度转变为“做人能力”、“团队合作”、“环境适应力”、“爱岗敬业”等综合素养上总体考虑[2]。由此看出，无论是国家规划发展纲要还是社会企业人才需求情况，

5、都将人才的人文素养教育提升到一个与专业技能水平相当的位置，对于人才质量要求上体现为复合型，具有高尚个性品质，扎实的专业知识和广泛的文化教养。尽管高职生在企业实际工作岗位上专业技能熟练操作问题不大，但是在工作责任心、合作意识、文明礼貌、社会礼仪、心理承受能力、人际沟通协调能力等方面不同程度上均存在这样那样的问题，客观上反映了他们人文综合素养教育方面的缺失，适应不了企业的工作岗位，满足不了企业的用人需求。由此可见，企业重视高职生综合能力水平，需求复合型的人才，既熟练掌握专业技能，又具有较好的人文素养能力，具备了企业所需的能动性和

6、创造力。只有这样的复合型人才才能真正做到爱岗敬业、锐意进取，不断激发自身创造性，不断创新。这也迫切要求高职院校在向社会和企业输送人才之时，为社会和企业培育全面发展的“职业人”。3.高职院校可持续发展的需要。高职院校生源逐步减少，民营资本参与高职教育与日俱增，高职院之间竞争趋于白热化，同时社会企业对于人才的要求质量也越来越高，各高职院校要想在竞争浪潮中立于不败之地可持续发展下去，必须增强职业教育的生命力，狠下功夫力抓人才培育质量，加强人文素质教育，提高毕业生的综合素质，只有这样才能够走出一条可持续发展的高职教育健康发展之路。在

7、校园传授人文知识、熏陶良好人文环境，潜移默化地感染内化学生的人格、气质及修养，在这样环境下逐步建立学生相对稳定的品质特征，形成本校学生鲜明的特色和良好的素质，培育出来的学生才能够在激烈人才竞争中脱颖而出，“出口”带动“入口”，实现“出口畅，入口旺”，只有这样一所高职院校方能在激烈的竞争中得以生存和发展。二、提升高职生人文素养教育总体策略1.转变教育理念。随着现代科学的飞速发展，社会分工越来越细，新兴学科不断出现，学科交叉、文理渗透已是大势所趋，当前高职院校中“重技能、轻人文”的教育理念必须根本转变。高职教育注重人才技能培养，

8、忽视育人功能，教学过程难以将人文教育贯彻落实到位，导致学生技能和素质失衡，一方面拥有良好的专业技能，另一方面人文素养缺失，在企业中往往表现缺乏责任感、怕苦怕累、跳槽频繁等。因此，高职院校在强调学生“做事”的同时，必须强化学生“做人”的培育，将职业人文素质教育和职业技能培养相融合的理念自觉贯