2015年秋蚶江中心校校本教研工作总结

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1、海量资料超值下载2015年秋蚶江中心校校本教研工作总结2015－2014学年度我中心校教育教学教研、师资培训工作，以坚持教育发展改革为目标，以围绕“快乐学习，减负增效”着力实施教育改革为中心，开展有效的专题研究、课堂教学研讨、校本课程的开发；加强教师队伍建设，推进中心校名师工程培养，努力铸造年青教师，打开我镇教育迈进“省时节能，减负增效”的新局面。基于上述的指导思想，我中心校在上级主管部门的关心和支持下，在全镇师生的共同努力下，按期初的教育教学工作计划，完成各项工作任务，现将本学期有关开展的工作情况作如下总结。一、实施“快乐学习，减负增效”推动教育改革本学期制

2、定并出台蚶江中心校关于“快乐学习，减负增效”教改实施方案。多次召开各校行政及教师代表会议，通过多方论证、修订，终于出台我中心校三年教改方案。一学期来，中心校执行方案精神，举行中青年教师“观摩课、优质课、汇报课”语文、数学课堂教学研讨活动共计28节课；举行1－6年级语文、数学教师“优质教学案例设计”评比，收到“优秀案例”80多篇；加强对教改理论的学习与论证，增创“教改”信息反馈信箱，收集有关“教改实验”方面意见30多条，通过电子邮件、微信、QQ等平台，在交流、探索中得到及时地解决，促进“快乐学习，教改实验”顺利地进行。二、开展有效教育教学研究，打造名师工程1．中

3、心校利用暑假培训周，邀请中心小学林艺蓉老师作“小学作文教学指导与培养”专题讲座；石壁小学黄东旭老师作“关于文本解读下的小学语文阅读教学”讲座。为继续巩固我中心校的教学成果，借鉴推广教师教学经验，做好语数两大学科教学理论的整体认识与掌握，本学期中心校数学科教研组成员洪窟小学洪金贵老师主动作“加强概念教学的认识，提升有效的数学课堂教学”专题讲座，峰山小学郭焕伴老师作“数学思想方法与策略”在数学教学中的应用专题讲座，同时邀请中心校语文科教研组成员洪窟小学教导洪明显老师作语文科“积累与运用”毕业班复习思路专题讲座；华锦小学教导谢美容作“新课标热点问题下的识字、阅读教学

4、”专题讲座。六场的专题讲座不仅树立我中心校教研正气，在很大程度上促进我中心校语数两大主科的教学教研水平，同时为我中心校制定的打造“名师工程”起着推动和促进作用。2．加强课堂教学研究，发挥中心校文科和技能科教研组的集体智慧，共同探索中年阅读教学与作文教学、小学科学课堂教学之路，通过多次的集体备课、议课、说课、听课，选派石壁小学黄东旭、二中心李胜峰、石湖小学林庆丰分别参加市优质课评选。由于本单位对中年级阅读教学中的略读教学的重点理解与其他兄弟中心校的理解有不同之处，黄东旭老师遗憾地荣获市“中年级阅读教学”②海量资料超值下载二等奖，值得庆幸的是二中心李胜峰老师荣获市

5、“作文教学评比”一等奖（第二名），林庆丰老师荣获市“小学科学课堂教学评比”一等奖。面对所获得绩虽有所遗憾，但无愧于尽力而为！3．做好中心校三个点校之间的校际交流教学研讨活动。在上学期激活校际间的教研活动经验基础上，本学期加强教研的力度，各点根据所在学校的不同特色与不足，自主地开展教研活动。蚶江点在期初及期中过后开展三次教学研讨：低年级语文科识字教学、中年级数学同课异构教研、科学科中高年级概念建构教学。莲塘点开展中高年级作文教学及古诗文教学研讨活动，洪窟点开展技能课类的“品生与品社、体育、艺术”、“英语、综合实践”等科目的两场研讨活动。三个点校的校际活动在中心校

6、的引领与指导下，取得成功的经验，这将很大程度地推动我镇各小学教学的全面发展，趋向于大众教研的新时代。4．施行全体师生同读书活动。本学期在中心校文科教研组的精心选择下，依不同年段学生的学习需求，有计划地向学生推荐几本课外读物的基础上，加大对儿童课外阅读的指导及能力培养同时，力求全体老师阅读一本有关教育教学专著的书刊，并做好读书记录、心得体会，促进教师自主完成继续教育任务，提高自身的教学理论水平，有效地提升教师教科研的质量。5．发挥中心校各学科教研组的引领与示范辐射作用，带领教研组人员深入部分薄弱学校听课等业务指导；随机深入课堂了解检验毕业班老师的教学情况及其他年

7、段老师的作业设置与批改情况；中心校人员按点下校参与学校每周安排的教研活动，共同分析学校出现的教学案例、教学问题困惑，促进各小学教育教学常规管理正常化、制度化。6．组织教师参加各级各类培训，外出听课学习。本学期组织各小学教导主任前往河南郑州参加全国第十届北师大教材小学语文教学研究活动，选派校长、副校长、教导主任、副教导主任计10人参加市校长岗位培训。安排六位一线老师参加泉州市农村教师能力提升工程培训及郭俊岭泉州市级科学科骨干老师培养，同时安排教师参加地市、市级有关教育教学研究活动达50多人次。中心校在精选培训人员的前提下，更注重训后效应，训后心得交流，实际培训与

8、能力提升，培训与发挥效能同步进行。三、