2017年湖南省长沙市中考生物试卷答案

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1、b2017年湖南省长沙市中考生物试卷参考答案与试题解析　一、选择题（共25小题，每小题2分，满分50分）1．（2分）（2017•长沙）下面是晓晓同学列出家中的几种物体，属于生物的是（　　）A．洗衣机B．机器人玩具C．吊兰D．电视机【考点】41：生物的特征．菁优网版权所有【解答】解：ABD没有生命的基本特征，故不属于生物。而C具有生命的基本特征，属于生物。故选：C。　2．（2分）（2017•长沙）企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是（　　）A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．环境能影

2、响生物D．环境能适应生物【考点】43：生物对环境的适应．菁优网版权所有【解答】解：南极地区气候寒冷，温度很低。生活在南极地区的企鹅，体内脂肪可厚达4厘米，脂肪保暖有了利于保持体温维持正常的生长，胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官心脏避免冻伤，这说明生物能适应寒冷环境。故选：A。　3．（2分）（2017•长沙）我国的科技飞速发展，使人类活动能上天入地，下列不在生物圈范围内的是（　　）A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．岩石圈的底部【考点】65：生物圈的范围．菁优网版权所有【解答】解：生

3、物圈的范围以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。故岩石圈的底部不在生物圈范围内。故选：D。　4．（2分）（2017•长沙）小花想把显微镜视野中的一个气泡从视野右下方移出去，应将玻片朝哪方移动（　　）A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方【考点】18：使用显微镜和制作临时装片．菁优网版权所有【解答】解：要将显微镜视野内右上方的物象移到视野中央，应向右上方移动玻片，小花想把显微镜视野中

4、的一个气泡从视野右下方移出去。应该向左上方移动。故选：A。　5．（2分）（2017•长沙）乐乐帮妈妈切菜，不小心割破手指流出了血液，血液在人体的结构层次中属于（　　）A．细胞B．组织C．器官D．系统【考点】37：细胞、组织、器官、系统的概念；38：动物体人体的结构层次．菁优网版权所有【解答】解：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分裂、分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种bb不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器

5、官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；最后由八大系统构成完整的人体。血液属于结缔组织。故选：B。　6．（2分）（2017•长沙）某校生物学社团在活动中观察到以下生物．细胞内无成形细胞核的生物是（　　）A．B．C．D．【考点】LF：细菌的基本形态和结构特点．菁优网版权所有【解答】解：A、A是细菌，只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，A符合题意；B、B是酵母菌，属于单

6、细胞真菌，有细胞核，B不符合题意；C、C是草履虫，属于动物，体内有细胞核，C不符合题意；D、D衣藻属于植物，体内有细胞核，D不符合题意。故选：A。　7．（2分）（2017•长沙）“五一”假期小明在植物园游玩．下列哪项是他观赏到的被子植物（　　）A．银杏B．椰子C．红豆杉D．卷柏【考点】LO：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系．菁优网版权所有【解答】解：AC、银杏、红豆杉的种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物，不符合题意；B、椰子的种子外有果皮包被，属于被子植物，符合题意。D、卷柏有根、茎、叶，

7、不能形成种子，属于蕨类植物，不符合题意故选：B。　8．（2分）（2017•长沙）园林工人移栽树木时，将几根塑料管埋入根部附近的土壤中，用来通气．这主要是促进根的（　　）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．分解作用【考点】9D：植物的呼吸与人类生产生活的关系．菁优网版权所有【解答】解：园林工人移栽树木时，将几根塑料管埋入根部附近的土壤中，用来通气增加土壤中空气的量，保证土壤中有较多的氧气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收，故选：B。　9．（2分）（2017•长

8、沙）倍受人们欢迎的有机蔬菜在栽培过程中施有机肥。主要为蔬菜生长发育提供（　　）A．水B．有机物C．无机盐D．氧气【考点】8F：无机盐的类型及其对植物的作用．菁优网版权所有【解答】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作