应用型本科院校大学数学课程的教学改革与实践精选

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1、应用型本科院校大学数学课程的教学改革与实践1应用型本科院校大学数学课程的教学改革与实践*朱婉珍胡月罗朝盛（浙江科技学院理学院，浙江省杭州市310023）摘要：基于应用型本科院校高素质应用型专业人才培养的需要，以及发展学生个性、培养学生创新能力的大学人才培养宗旨，建构的大学数学“菜单式模块化”教学模式，即将课程内容分为“基础、专业、应用、拓展”等各个模块，各模块实施“合作教学小组”等不同形式的多元化教学方式。初步实践表明，该教学模式有利于学科内外的师资合作，有利于学生的个性发展和创新能力的提高。关键词：大学数学；应用型本科院校；教学模式；菜单式模块化引言高等教育必须面向现实社会经济，并服

2、务于现代社会经济，这已成为世界高等教育改革的大趋势。以高层次应用型人才培养为目标的大学教育改革正在成为各应用型高校的共识。课程是学校实现人才培养目标的重要途径，是教育的基础工具，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。因此，课程在学校教育中处于核心地位，课程的改革也就成为教育改革的核心内容。如何将大学数学课程体系、教学内容与方法和相关专业更紧密地结合起来，体现“学以致用、兼顾基础”的原则，并进行高效的教学和规范的管理，是我们面临的一个新的课题。近年来，众多高校从不同角度开展了大学数学教学改革与实践，如面向专业的“分类教学”，以及面向学生的“分层教学”

3、，并取得了一系列丰富的研究成果。但是，应用型本科院校的大学2数学课程体系与教学要求仍大多参照我国教育部颁发的课程指导意见制订，与重点院校没有较为明显的区别，致使原有课程体系与应用型院校的实际情况之间存在着突出的矛盾，主要表现为：相对陈旧的课程内容和迅速发展的学科技术之间的矛盾；相对统一的课程内容和各专业领域应用所需之间的矛盾；相对传统的教学和考核方式和学生实践能力、创新能力培养之间的矛盾。同许多同类本科院校一样，我校当时大学数学教学存在着以下一些主要问题：问题一，我校人才培养规格所需的“学数学、用数学”与现行大学数学要求存在着差异与矛盾；问题二，原大学数学教学要求与给定的学时数之间存在

4、着差异与矛盾；问题三，大学数学在各专业的作用与地位的认识存在分歧意见；问题四，学生掌握大学数学教学内容的实际情况与教学要求存在着差异。因此，如何对我校大学数学的教学进行改革，使之更紧密地结合专业，突出其对专业的应用性与适用性，充分体现“学以致用、兼顾基础”的原则，适应我校高层次应用型人才培养的要求是本课题研究的主要内容。为此，本项目研究依据我校作为应用型本科院校的实际情况，基于我校应用型人才培养目标，根据大学数学课程在人才培养中的基础性地位和作用，从应用的角度或者说解决实际问题的需要出发，从各专业后继课程的需要和社会的实际需要出发，从培养应用型人才的角度，借鉴国内外应用型大学人才培养经

5、验，改进原有大学数学的课程体系，更新教学内容和教学方法，构建了“菜单式模块化”的大学数学教学模式并进行了几年的实践，取得了一定的成效与经验。1.项目研究的内容我们这里所指的“菜单式模块化”的大学数学教学模式，即是我们试图借鉴德国应用型大学人才培养经验，改变原有大学数学的标准化课程体系，更新现行大学数学的较为单一的教学模式，建立弹性有序的“菜单式模块化”课程体系，实行多元化的“课程模块”教学方法的一种教学模式的改革尝试。1.1构建“菜单式模块化”的课程体系及其教学内容“菜单式模块化”课程体系的总菜单为各课程群，各门课程为下属一级子菜单，每门课程又分为“基础模块、专业模块、应用模块、拓展模

6、块”等四个模块。“基础模块”是指针对一类专3业进行通识教育的大学数学基本内容与基础性知识，从这个意义上说基础模块也称为统一模块，如高等数学经典内容中的函数与极限和一元微积分。“专业模块”指一个专业区别于其他专业所需的大学数学知识与能力，具有鲜明的专业性，如针对经管类专业的差分方程。“应用模块”是指大学数学内容与方法在专业中的应用问题，应用模块内容具有一定的专业背景，渗透了一定的专业知识，但是以数学知识、数学思想和方法实现问题解决的途径，因此应用模块具有数学与专业的高度交融性。应用模块内容的开发与设计是本项目研究中的重要工作，也是一种创新性的工作。“拓展模块”是指为学生个体需求和个性发展

7、提供有一定高度和广度的各类数学理论课程、数学实践与实验课程，为爱好数学的、考研的、参加竞赛的、科技创新的等学生服务。1.2创新多元化的“课程模块”教学方法本项目研究中以大学数学的具体教学内容为载体，从学生实际出发，运用不同的教学方式、教学方法和手段。针对各个“课程模块”采用不同的、多元化的教学方法。“基础模块”是对所有学生进行基础性与教育通识性教育，是必修课程的主要部分，由数学教师通过课堂教学形式完成。同一基础模块应执行统一的教学要求；而不同模