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《萧显胜,陈政翰,林奕维,林建佑》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Wu,Y.-T.,Chang,M.,Li,B.,Chan,T.-W.,Kong,S.C.,Lin,H.-C.-K.,Chu,H.-C.,Jan,M.,Lee,M.-H.,Dong,Y.,Tse,K.H.,Wong,T.L.,&Li,P.(Eds.).(2016).ConferenceProceedingsofthe20thGlobalChineseConferenceonComputersinEducation2016.HongKong:TheHongKongInstituteofEducation.運用6E模式發展在Makerspace環境中的STEM教學活動之研
2、究ResearchofDevelopingSTEMActivitywith6EModelinMakerspace*蕭顯勝，陳政翰，林奕維，林建佑國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系*fox0710@gmail.com【摘要】Maker風潮席捲世界，許多學校開始引進各種設備建置Makerspace環境，因此發展適合在此環境中運用的教學活動，將成為未來教學的重點。本研究以高中基礎物理「能與能量」為課程基礎，利用STEM設計教學-小型風力發電機課程，在Makerspace環境中使用6E參與模式引導學生實作學習。先導研究結果顯示學生在使用本研究發展之課程後對學生實作能
3、力有所幫助，相關研究結果將做為後續課程改進及實施之依據。【關鍵字】自造者；自造者空間；STEM教學；6E模式Abstract:WiththeMakertrendbegansweepingtheworld,manyschoolsintroducedavarietyofdevicestobuildMakerspaceenvironment.Therefore,developingsuitablelearningactivitiesinthisenvironmentwillbethefuturefocusofteaching.ThisstudydevelopedaSTEM
4、learningactivityby6Emodel,andthisactivitywasbasedontheseniorhighschoolPhysiccourse-“Energy”.Studentsfollowedthe6EprocedurestodesignandproduceproductswithequipmentinMakerspace.Accordingtotheresearchresults,relatedfindingswillserveasabasisforcurriculumimprovementsinthefuture.Keywords:Mak
5、er,Makerspace,STEM,6Emodel1.前言Maker，譯為自造者、創客，Makerspace（自造者空間）已被各級學校、公共圖書館、博物館所接受並引進（Meyer&Fourie,2015;Brady,Salas,Nuriddin,Rodgers,&Subramaniam,2014;Buerkett,2014;Daley&Child,2015;Pryor,2014），此空間中具有多樣化的設備，如雷射切割機、3D印表機、縫紉機、電子電路、CNC、拉坏機、石磨機等設備（Moorefield-Lang,2014;Pryor,2014）。利用電子、機電、機械
6、、3D列印、鑄造、木工、設計軟體等技術拼湊以DIY的方式產生出作品。Maker概念結合課程活動能激發學生的想像力，實作教育及製作東西不只能提高創造性、解決問題的能力還有協調性及自我表現能力，也能同時提高學生對STEM的興趣，並提升往工程類科系、就業發展的興趣（Rees,Olson,Schweik,&Brewer,2015）。STEM由科學、科技、工程及數學等四個學科內容整合而成，並非單純將四個學科的知識毫無邏輯的組合與堆疊，而是應提供一個包含多種學科知識、複雜但與現實情境接近的學習情境，協助學生透過工程設計及科學探究的歷程，將自身之概念性或程序性的知識加以整合，進而
7、培養出問題解決的能力及創新設計的能力（Kelley,2010）。本研究設計「設計小型風力發電機」的STEM課程，引導學生運用Makerspace中的設備，依循6E模式逐步思考、發想設計到實踐。以高中基礎物理「能與能量」課程為基礎，結合電學、力學概念教導學生發電原理、風扇轉動原理、發電量計算、電子儀器使用。利用Makerspace中的軟體、設備工具讓學生透過實作，運用科學知識、數學計算能力解決問題、驗證知識內容，達到教學目標。888Wu,Y.-T.,Chang,M.,Li,B.,Chan,T.-W.,Kong,S.C.,Lin,H.-C.-K.,Chu,H.-C.
