五年级语文下册《二泉映月》教学设计

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1、五年级语下册《二泉映月》教学设计学校：授课教师：年月日二泉映月课型新授课课时二课时1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘白己所敎学日称观察到的月夜景色。3、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐教学重点曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。教学难点-"体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

2、突破重点难用“读一思一议一品”法突破。点设想教学媒体小黑板挂图教师活动及主要语言预设第一课时学生活动预设自由看图指名说其他同学认真听全班交流齐读课题按要求读文一、创景激趣，自主设疑1、创景激趣，揭示课题①（出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片）你知道他是谁吗？哪位同学们来介绍介绍。（阿炳，民间咅乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学咅乐。4岁吋母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松

3、》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。②这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名，今天，我们就来走进阿炳的世界。（板书课题）2、初读课文，感知提问（1）初读感知：请同学们用自己喜欢的方式读课文。读不准的字相互交流，查查字典，注意把字音读准。边读边想，并提出自己最感兴趣的问题。①学习牛字。出示生字、词语。（小黑板）让学生读、议、记，相互提醒，记住生字。a.自由拼读、b.指名读、c.正音、d.齐读、e.记忆f.指导描红。（2）自主设疑、确定目标。谁来说说，你最感兴趣的问题是什么？a.《二泉映月》这首

4、曲子是谁写的？b盲人阿炳是在什么情况下谱写的？c这个曲子表达了怎样的思想感情？轻声读，指名读，齐读自由描红自由质疑师生梳理目标二、研读感悟，自主探究带着以上提出的问题走进文木，用心去品味文中的妙语佳句，领略二泉映月这首名曲的丰富内涵，体会作者的思想感情吧！按要求读文读文找答案三、多元导悟，合探解疑1、你刚刚读懂了什么？比一比，谁最聪明。2、同桌合作讨论，概括课文重要内容。课文主要写了什么？（汇报交流：课文主要记述了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，表现他热爱生活，追求美好的理想，敢于同命运抗争的精神。3、通读课文，思考分，交流。第一段（第1、2自然段）:二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二

5、泉商月的情景第二段（第3、4自然段）：不幸的经历没有泯灭阿炳对咅乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。第三段（第5、6自然段）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。4、品位语言，感悟瞎子阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程。中秋Z夜，瞎子阿炳又一'次來到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔冋响起来了。5、听二胡曲《二泉映月》。6、你从咅乐里听出了什么？用一句话简单说说感受。（提示：仿佛听到什么或看到什么、感到什么）咅乐委婉抒情，夜深人

6、静，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在泉边沉思往事；琴声很凄凉，好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影；似乎听到'了阿炳在愤怒质问：人间为什么有这么多的不平？7、阿炳用心演奏咅乐，你们用心领悟咅乐，所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境？相互交流补充自由读第1自然段，用笔勾画。指名说全班交流听体会闭眼听体会指名说指名补充读文勾画、同桌交流指名说听按要求读文做相应的勾画指名说指名说自由读句子听音乐想象指名说全班交流指名读指名说听音乐感情朗诵轻声读圈词语理解找出来，认真朗读体会。读了后你有什么感受？第二课时复习导入上节课我们读通、都顺了课文，还学习了一部分。回忆一下：主要讲

7、了什么？从这些内容中你述知道了什么？过渡：学了一节课，你对瞎子阿炳已经有了哪些了解？你还想继续了解么？三、多元导悟合探解疑1、指导精读第5自然段（1）自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“——”画出；找出描写琴声变化的语句，用“——”画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用丫）”标出。小组讨沦。（2）交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。①联系上下文说说对“倾吐”的理解。（“倾吐”即“倾诉”，从“禁不住”、“不停地滑