《大雁归来》教案[技巧]

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1、《大雁归来》教案设计思路说明：现代文阅读教学，多种类型的文章，便有多样的教法。文学作品（文艺散文、小说、剧本）、非文学作品（多为纪实文），记叙文、说明文、议论文，教法很不同。即使同一篇课文，同一位老师，不同时间教，也是教无定法，选择的空间很人。你可以用读讲法，提要法，点评法，启发问答法，但是，你不能太随意，不用心选择。要以当前的理解,当前的学情，选择你认为最合适的教法。耍坚持一个主体思想：课堂的一切都是为了培养学生课内与课外、现在与将來的阅读能力，包括应试能力。课文只是个例了，老师讲课也只是个例子。重要的是讣他们从你的讲课屮领悟你的阅读思路和方法，还要明

2、白地教给他们读书方法。木课内容学懂很重要，但更重要的是让他们学会读书。可以说，只把课文教憐，才完成了一半教学任务。现代文教学的课堂，学生的主要活动是诵读、思维和作题（包括老师设计的题和编者给的题），思维的重点在过程和方法。这次一节课任务重，诵读就只好课前课后去做了。现代文阅读，有的老师习惯文章思路结构的梳理与语句理解杂糅，一次完成；这样也可以，但容易把简单条理复杂化。一般说来，在预习整体感知后，课堂还是先思路结构梳理,再深入读解更好。先整体把握，纲举目张，对培养学生作文思路有好处。读一遍把握不了，就再來一遍。边读边提取要点（复杂文章读笫二遍提取），在书边

3、批注。现代文，即使文句艰深一些，也难不到哪里去，领略大意应该没问题。先钻进语段、句子里，把文章嚼烂了再去梳理纲目层次，不合阅读规律。且陷入文章局部后，整理全文思路需要二次阅读才清楚了。所以，读帖人看书，不是首先去抠字眼；作文，也不是先想儿个好旬了，儿个段落就动笔。这是一篇科学小品，原为课内自读课文。但本册的现代文，找不到一篇适合一课时上完的讲读课文。为了与老师们研讨现代文阅读教学的模式，不得己而求其次，找了一篇自读课文，改作讲读课文处理。即使这样，也还是有点过程演示的性质，演示一种教学模式而已。学生思考时间有点少，只是粗略带过。果真有这样的讲读课文，即使

4、你擅长“人容量,快节奏”，也建议用一个半课吋，增加20分钟，10分钟诵读，10分钟思考。我让学生课前预习，也是为腾出时间讲读使用，以便尽量使这节课完整。课堂上，我读讲前三段，学生读后面若干段，捉取要点，把握住全文思路和结构。理解疑难语句，也是老师示例，提示理解语句的方法，由学生思考其他句子的理解。时间不足，则山学牛:课外完成。这样，既教给了学生阅读方法，乂让他们运用了方法，既能探讨现代文讲读课上法，又可探索自读课指导的思路。一.教学目标：①知识与能力：了解科学小品的特点。掌握提要法读书的方法。培养学生语句理解的能力。②过程与方法：先把握思路主旨，再深入理

5、解语句。老师作提要法阅读的示例，学生逐层自读；老师作读解语句的示例并提示方法，学牛读解其他句子。幻灯片代板书，省时间。③审美与价值观：体会作者爱鸟悄，领会作者“人与自然平等”的理念。二.教学重点：学习“提要法”读书方法。三.教学难点：（1）《研讨与练习》一；（2）领悟作者人与自然物平等的理念。P4.课时：1节课（45分钟）。五.教学步骤：（预习要求：先给课文口然段标上序号，再默读或小声诵读课文一遍。生字难词查字典）1.导入:你喜欢鸟儿吗？你观察过某种鸟儿吗？你分得清“燕”和“雁”吗？看看课本插图，再看屏幕图示，加深印彖。（板书屏幕）2.预习了，你说说木文

6、写了大雁的什么？主要用了什么手法？（不详答）听写词语：雾霭缄默目空一切坚定不移狩猎滑翔衡量枯燥模糊稀疏更新世。（据时间而控制，可以略去听写或另作安排）3.学习第一、二段，理解第一段语句。这两段大雁的什么，表现了大雁什么特点？请在书边批注。（学生发言老师提示屏示：群雁报春准确勇健）4.学习第三段。理解段首句。概括本段内容，说明表达作用，书边批注。（发言屏示:秋雁南E灵性机智）。5.“提要法”含义。这样或一段、或几段为一层，逐层概括内容，提取要点，指出表达作用，在书边作批注的读书方法，叫提要法。（兼用了点评法）学者、作家、老师、学生都常用这种方法阅读（评论家

7、多用点评法）。（屏示）6.用提要法逐层阅读后面若干段，学生自读为主，提们同桌商议。老帅提示，师生互动。（学生发言，逐层将归纳简练化）。（每层约3分钟）（逐层屏示）快乐自山生活情趣亲情友情联合观念春雁归來雁群觅食丧家孤雁夏夜集会7.顺势明确课文思路，把握文章主旨（表达作者爱鸟Z情）。（屏示）.8.参考思路图示，完成《研讨与练习》一：作者对大雁做了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。9.申明“科学小品”含义。科学文艺作甜，通称科学小品。它是用文学的表现手法來介绍科学知识，写成的科技说明文。想一想，本文主要用了什么艺术表现手法，有什么表达效果？用

8、一道填空题来回答这两个问题。（答案屏示）：文学表现手法。拟人手法。好处：①冈有人