我的小天地―这是我的窝

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1、我的小天地―這是我的窩高雄市鳳林國小王雪薰壹、改編理念一、改編單元名稱：「我的小天地」活動一、這是我的窩二、資料出處：南一書局綜合活動學習領域第二冊（書被社會領域借走了，要查明一下才能補充進來）三、改編理由：1.一年級的小朋友正處於前運思期與具體運思期的模糊地帶，若以邏輯思維推理的教學方式訓練小朋友辨認環境的安全與行為改變技術，是難以達到綜合活動「體驗、省思、實踐」的課程精神。2.原課程設計以故事引導與角色扮演方式澄清自己居住房間安全擺設的重要，再透過小組分享說出自己的做法；活動內涵缺乏了學習者「實踐」的具體表現，也缺乏「主動探索、觀察」環境

2、的能力培養。3.學習素材不應只侷限於個人家庭生活空間，更應延伸到教室空間的安全佈置學習，以生活經驗的結合才符合「帶著走的能力」培養。故應改編教學設計，以具體化的觀察、描述、辨識、行動等活動內涵來落實該單元的能力指標「4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境」的目標。4.學習時間2節課，不夠從容給予孩子做實踐、體驗、省思活動。宜再加長時數，以符合課程學習理念與精神。四、改編條件：教師：已能營造開放的學習環境與教學態度，讓學生主動探索學習。學生：在一年級上學期已學會整理自己的生活空間，保持整潔；也會做垃圾分類與資源回收。貳、改編後教學目標一、

3、能力指標：页脚綜合4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境。家政3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具和用品。一、單元目標：1、能介紹自己的房間並注意房間的舒適與安全。2、瞭解空間安全的重要性，會整理自己的生活環境。3、從整理自己的生活空間，提出改善方法並布置成為安全的環境。4、能操作簡易家庭日常用具整理自己的房間。壹、改編後教學計畫一、教材分析：（完整教學架構）二、學生學習經驗分析分析：國小一年級學生，其先備經驗在一年級上學期已學會整理環境、保持清潔，並會做垃圾分類工作。二、教學節數：4節三、页脚教學準備：請學生蒐集供應居家房間擺設照

4、片事先剪輯成簡報；教室情境布置成平常所見到的孩童房間（玩具、書籍、文具凌亂而未整理過。）五、教學活動目標教學活動教學時間教學資源評量方式1.能介紹自己的房間並注意房間的舒適與安全。2.瞭解空間安全的重要性，會整理自己的生活環境。一、準備活動教學前已請小朋友觀察自己房間的擺設，並蒐集有關自己居家生活或相關室內設計圖片。二、引起動機1.教師秀出事前已拍攝好自己居家房間的照片，並請學童一起展示所蒐集的照片，師生共同討論房間擺設的趣事。二、發展活動1.請學童畫圖「這是我的窩」。2.小組分享與介紹自己畫的圖裡房間的擺飾物品與特徵。請組長或推派代表報告各

5、小組特殊的內容。3.教師又秀出房間凌亂的圖片，與整理乾淨的房間對照圖，可將小朋友化的圖貼上一些日常生活物品散落於小朋友的圖上。4.請學童分享自己的經驗：房間什麼時候會有凌亂的樣子？5.小組分享討論與省思：房間凌亂的感覺是什麼？曾經因凌亂而發生什麼事？如何讓房間感覺舒適又安全？6.小組報告。三、師生共同討論與歸納：要有安全的生活空間，先要整理好環境，並要保持整潔。＊＊＊＊＊＊兩節課節束＊＊＊＊10分鐘30分鐘20分鐘20分鐘有關居家房間的生活照片或圖片學生手冊20、21頁學手冊22、23頁互評表（附件一）實作評量（附件二）互評表（附件一）页脚2

6、.能整理自己的生活空間，提出改善方法並布置成為安全的環境。一、引起動機1.教學前於角落佈置成一個非常凌亂的房間（剪刀、膠水、玩具、書本等散落一地）。2.請學童角色扮演兄妹二人，哥哥在房間玩，妹妹要走進房間後可能會發生的狀況（踩到膠水滑倒、踩到剪刀受傷流血、踩到鉛筆受傷等等）而哭泣。二、發展活動1.共同討論劇情發生了什麼事？為什麼會發生？如何避免發生？2.小組討論與省思：如果是你，你會怎麼做？理由是？3.請數位學童直接到角落做示範，並說出他的理由。4.討論與發表自己的房間該如何佈置才能成為舒適乾淨又安全的地方？想要何做呢？5.請學童審視現在教室

7、環境是否乾淨整齊？說明是否為安全的生活空間？為什麼？6.老師放音樂請五位學童搭起火車狀繞所有教室空間走一圈，由示範的學童說出剛剛走過的路徑有無碰撞到東西或危險情況發生？7.共同討論與省思教室裡如何避免危險情事發生？小組討論你會怎麼做？三、全班活動大家一起動手整理教室環境,佈置成為乾淨又安全的空間。工作完成後分享教室佈置前與佈置後差異不同的心得。＊＊＊＊＊＊兩節課節束＊＊＊＊5分鐘5分鐘15分鐘15分鐘5分鐘5分鐘3分鐘7分鐘15分鐘5分鐘學生手冊22、23頁學習單（附件四）互評表（附件一）實作評量（附件三）页脚附件一小組互評表（）年（）班第（

8、）組組員名單：評量項目評量者：小組成員座號好棒不錯再加油1、我能介紹與分享自己的房間擺設，並會注意舒適安全。1234562、我能積極參與討論說出自己的意見與方法。1