bot模式投资建设的基础设施项目评价研究

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1、国内图书分类号：夕中蝴+V、／国际图书分类号：西南交通大学研究生学位论文密级：公开BOT模式投资建设的基础设施项目评价研究年级2Q!!级姓名易超绝申请学位级别工堂亟±专业结构工程指导老师塞直苤塾援二零一四年四月三十日ClassifiedIndex：U．D．C：SouthwestJiaotongUniversityMasterDegreeThesisResearchonEvaluationforBOT-investedInfrastructureProjectGrade：201lCandidate：YiCh

2、aoJueAcademicDegreeAppliedFor：MasterofEngineeringSpeciality：StructureEngineeringSupervisor：Prof．SongJiRongApr30，2014西南交通大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南交通大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复印手段

3、保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1．保密口，在年解密后适用本授权书；√不保密口，使用本授权书。(请在以上方框内打“、／”)日期：∥l昭．r．沪L青名签师老导指协腮一签，儿利叶作加嫣抄西南交通大学硕士学位论文主要工作(贡献)声明本人在学位论文中所做的主要工作或贡献如下：(1)收集整理了国内外BOT模式下投资建设的基础设旌项目评价的研究进展及相关资料，并针对这些研究进展及资料提出了问题。(2)将评价对象分为项目公司能力和项目吸引力。从主观和客观两个角度去构建评价指标体系并评价是否参与投资建设一个以BOT为

4、融资模式的基础设施项目，给予评价者另一种评价视角。(3)采用问卷调查法来构建评价指标体系，根据现有的研究成果及相关走访调研，问卷调查内容中所涉及的评价指标几乎包含了现有的BOT模式下投资建设的基础设施项目评价指标体系中所有的评价指标，问卷调查对象的工作领域、资历及地域性均具有多样性，问卷回收率达90％以上，问卷具有可信度及准确度。(4)对BOT模式下投资建设的基础设施项目进行了评价模型的构建。模型中运用了聚合函数及价值函数方法：聚合函数的使用，和传统方法相比，降低了数学计算的复杂程度；而价值函数的使用在简

5、化赋值计算的同时实现了定性与定量的结合，价值曲线包含的信息比较丰富，既可以比较准确的刻画被评价对象，又可以进一步加工，得到参考信息。(5)以某高速公路BOT项目为例进行评价，得出综合评价最终评价值，并设立值域区间。对各个评价指标进行敏感度分析、横向对比、危险预警分析，为评价者提供了更加全面的参考信息。(6)将本文所构建的评价模型与传统评价模型进行对比，以数据为基础说明了本文所构建的评价模型能够解决传统评价模型所存在的数学计算复杂、评价步骤繁琐、评价结果信息量不足等问题。本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在

6、导师指导下独立进行研究工作所得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明。本人完全了解违反上述声明所引起的一切法律责任将由本人承担。学位论文作者签名：』坦缈日期：奠VcP-f．俨西南交通大学硕士研究生学位论文第1页摘要改革开放以来，我国基础设施建设发展迅速，但由于政府资金的不足等多方面原因，以BOT为融资模式的投资建设方式已经成为基础设施建设不可或缺的重要支撑。然而，BOT模式下投资建设的基础设施项

7、目建设项目投资数额巨大、投资回收期较长、其中的不确定指标较多、易受到国家经济政策的影响。所以，如何在投资建设前科学合理的评价一个BOT模式下投资建设的基础设施项目成为一个迫切需要解决的问题。首先，本文针对国内外BOT模式下投资建设的基础设施项目评价的评价模型，从评价的对象、评价指标体系构建、评价方法等方面进行了深入的分析，在此基础上，找出了我国在BOT模式下投资建设的基础设施项目评价中存在的主要问题。其次，针对评价对象主客观混淆这一问题将传统的评价对象分为了项目公司能力和项目吸引力，从主观和客观两个角度去

8、评价是否参与投资建设一个以BOT为融资模式的基础设施项目，给予评价者另一种评价视角，为评价指标体系构建提供了整体框架。再次，针对BOT模式下投资建设的基础设施项目评价指标体系不统一的问题，通过问卷调查法，请7个领域的专家和学者对总结出的BOT模式下投资建设的基础设施项目的46个评价指标进行推荐打分，并经过统计处理和重叠性分析之后，最终确定了23个评价指标，构建了评价指标体系。然后，针对现有的评价模型步骤繁琐、评价方法数学计算量