《社会历史的主体》导学案5

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1、11.2社会历史的主体学习目标：人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。学习重点：群众观点和群众路线的基本内容。学习难点：人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。学习方法：自主学习、合作、探究；启发式讲授法学习内容及过程：一•人民群众是历史的创造者1.材料一：有人说：“英雄造吋世”、“历史者英雄之舞台也，舍英雄儿天历史。”也有人说“时批造英雄”。材料二：马克思、恩格斯说：历史活动是群众的事业。(1)结合教材内容，对材料一、二的观点作出评价。(2)材料二是一种什么样的社会历史观？2.材料一：看人间，哪一寸土

2、地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产材料二：2008年奥运会开幕式给全世界人民献上了一场丰盛的文化大餐：华丽炫目的灯光效果、源远流长的文化意境以及古典与现代的完美结合，更让世人惊叹的是整齐划一，美轮美奂、壮观的人阵制造了震撼的视觉效果。这些都凝聚了亿万群众的智慧和心血。据统计，参与的演员及工作人员达28583人。材料三：1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民冒着坐牢的危险，在时间安排包产合同书上按下18颗鲜红的手印，以家庭承包责任制为开端的中国农村经济体制改革

3、就在这里起步了。实践证明，农村家庭承包责任制,是我国农村经营管理体制的最重要的改革，是中国农民的伟大创举。（1）材料一说明人民群众的生产活动对社会的存在和发展起什么作用？⑵材料二告诉我们历史唯物主义的什么道理？（3）结合材料三，联系我国改革的具体实例，说明人民群众在推进改革中的作用？一、选择题1.人民群众屮主要的、稳定的部分是指（）A.工人阶级B.农民C.劳动群众D.知识分子2•把人民群众的根本利益作为思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点，从哲学上看是因为（）A.人民群众与各级领导干部有着密切联系B.万事民为先C.人民群众是历史的

4、创造者D.人民群众的利益是第一位的3•胡锦涛同志指出，我们要把共同建设、共同享有贯穿于和谐社会建设的全过程，真正做到在共建屮共享，在共享中共建。共建共享理论本身所蕴涵的道理是（）①人民群众是社会变革的决定力量②人民群众可能创造真理③人民群众的实践是认识发展的动力④人民群众是社会财富的创造者A.①③B.②④C.①④D.②③4,世界上海拔最高、线路最长的高原铁路一一青藏铁路书写了世界铁路建设史上的奇迹。在长达5年的时间里，十万筑路大军凭借挑战极限、勇创一流的青藏铁路精神，巧妙运用现代科技，用集体的智慧和汗水创造了这一奇迹。青藏铁路的奇迹

5、表明（）①先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用②止确地发挥主观能动性是实践成功的决定因素③人民群众是推动社会历史发展的决定力量④人类的实践活动是有意识、有目的的能动性活动A.①②⑧B.②③④C.①③④D.①②④5.邛睐市羊安镇汤营村是四川省西部一个普通村庄。2005年10月,滚村村民以土地经营权入股，组建了汤营三联农业公司，发展规模化、标准化、集约化的现代农业，农民收入有了很大的提高，被称为新农村建设的“汤营模式”。上述材料表明了（）①社会制度的变革是通过人民群众的革命实现的②人民群众是历史的创造者和社会变革的决定力量③必须相信

6、人民群众自己解放自己④创新推动了社会的进步与发展A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④6.以人为本是科学发展观的核心。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，切实做到以科学发展观统领经济社会发展全局，把科学发展观落到实处。从哲学上看，“以人为本”体现了①人民群众是社会历史的主体②联系具有普遍性③唯物史观的要求④中国共产党的性质和宗旨A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7•党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中吸取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了①人民群众是实践的主体②认识的主

7、体是屮国共产党③实践是认识的基础④从群众中来到群众中去的工作方法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学习小结：备注