如何进行幼儿舞蹈创编

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1、如何进行幼儿舞蹈创编　　如何进行幼儿舞蹈创编　　作者:张时　　来源:《现代交际》2011年第12期　　[摘要]本文从几个方面介绍了如何进行幼儿舞蹈创编,这样不仅可以培养幼儿对舞蹈的兴趣,掌握浅显的舞蹈知识和技能,锻炼幼儿的反应力和动作的协调能力,开发幼儿的潜在智能,还可以增强幼儿的集体观念,加强团结协作意识。　　[关键词]舞蹈创编能力音乐　　[中图分类号]G612[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2011)12-0194-01　　一、幼儿教师应具备的舞蹈创编能力有以下几种　　幼儿律动组合的创编、幼儿歌表演的创编、幼儿集体舞的创编、音乐游戏的创编、幼

2、儿表演舞蹈的创编和即兴编舞。　　(一)幼儿律动　　律动(有规律的动作)是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞形式。律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课。在幼儿园里几乎每节课的开始,每次的游戏都有律动存在于其中。它以音乐为基础,以模仿为标志,以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用,使幼儿加深对音乐形象的理解,提高对自然事物的艺术表现能力,给幼儿以艺术美的享受。　　在平时的教学中对幼儿进行训练,可以抓住幼儿的年龄特点。小班的幼儿以律动为主,辅以单一的基本舞步,如小碎步、小跑步、横移步、进退步等,也可结合幼儿所熟悉的事物或对动物的动作进行模仿,如吹号打鼓、开汽

3、车以及小鱼游、小鸟飞等各种动作。能自由运用手、臂和躯干来做各种单纯的动作,如勾、绷脚,吸、伸腿,弯直与柔韧,从而认识人体的相关部位,力求节奏与动作的协调平稳。中班的幼儿,在律动练习中也可以做一些简单的舞姿变换练习,可以根据需要变换上肢和躯干的动作速度和幅度,也可以由单一舞步通过节奏变化做一些稍微复杂的连续移动动作,如“错步”“交替步”“秧歌十字步”等,并认识脚的位置,一位、二位、五位。还可以做一些双脚的小跳,在做跳的腾空动作过程中保持重心和平衡性。大班的幼儿,舞蹈地面训练可以加强开、绷、直、吸、拧、抬,手、腕、肩、膝、眼的配合,可以将单一动作进行组合,在步伐组合

4、和表演性的小舞蹈中提高他们的记忆与反应能力,注重追求姿态和动作美。　　(二)幼儿歌表演　　歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式,它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。歌表演顾名思义,即有“唱”又有“表演”,小型、多样,生动活泼,边唱歌边跳舞。优秀的歌表演作　　品总能赢得孩子们满心的喜悦,其自唱、自舞、自娱、自乐,当然也在自娱中娱人(主要是小朋友之间互相娱乐)。　　(三)幼儿集体舞　　集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。它的特点是结构简单,动作统一,轻松愉快,活泼健康。幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。　　(四)音乐游戏　　音乐游戏是一种“愉快教

5、育”形式,符合“可接受性原则”。音乐游戏形式多样,情节有趣,载歌载舞,简短新颖,能吸引更多的幼儿参加,易学、易教、易于普及推广。　　(五)即兴编舞　　即兴舞蹈是不经过事先酝酿、排练或预习,即兴根据音乐来舞蹈,客观环境和舞者主观情感思想的变化差异,使每次表演都不尽相同。“即兴舞蹈”能给舞者提供自由发挥和创造的空间。在设计舞蹈的时候要考虑不要过长,要短小精悍,活泼有趣,并有简单情节,只有这样才能使幼儿容易接受。　　二、创编舞蹈我们应该从以下几点来控制和完成　　第一,题材的选择。首先从确定主题入手,即选择题材。第二,音乐的选取。音乐是舞蹈的灵魂,幼儿舞蹈的音乐首先要注

6、意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强,歌词也应顺口、押韵,富有感染力,让孩子们听后能展开想像,有想跳、爱跳的欲望。如儿歌《小老鼠上灯台》改编成了歌曲,我们给大班孩子播放歌曲时,发现他们的眼睛顿时一亮,“这是我妈妈教我的儿歌”,很多的孩子跟着歌曲禁不住摇晃起了身体。于是我们给孩子们提供了一些小猫、小老鼠的头饰,以及宽敞的活动空间,听着熟悉的歌谣,小朋友的表演稚拙有趣。第三,动作的创编。首先示范动作要准确,节奏要鲜明,要有充沛的感情。在进行创编的过程中,从单个动作创编—乐句—乐段的创编一整首乐曲的创编。进行单个动作的创编,想好主题动作,可以在这个舞蹈中反复出现几次,并

7、加以变化。如舞蹈《摘葡萄》,幼儿先创编出了单手挽花的动作,随后启发幼儿根据这一动作进行联想,随着形象思维的不断递进,幼儿创造出了双手摘、单手轮换摘、站着摘、跳起摘等相似并加以变化的动作,其创造性思维得以发挥。第四,服装与道具。幼儿舞蹈的增彩之处——服装经常在幼儿舞蹈中看到不合体或与舞蹈作品不不相称的舞蹈服装。在舞蹈作品形成后,对舞蹈服装的选择与设计则不能掉以轻心。第五,精心设计进退场。如表现热烈欢快的气氛,可选择斜行移动线出场,抒情的舞可以安排平行移动线或以造型逐渐展开。出场后,要根据歌词内容选择基本动作,要表现幼儿天真活泼的情景,可多用跑步或后踢步。动作还要注

8、意对比,注意连接性,民族