幼儿园中班主题活动：小小工具用处大

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1、幼儿园中班主题活动：小小工具用处大活动由来：一天，我给孩子们讲小熊嘟嘟的故事，萌发幼儿爱帮助人的情感，可当故事讲完，孩子们倒是很想帮助嘟嘟熊，可是他们能帮到的办法并不多。然后我又为孩子们列举了几样工具，大多数孩了们还是没有能充分利用各种工具，于是针对孩了冃前存在的不能较好的利用各种工具解决身边困难的问题，我们将和孩子一起进行此主题活动。活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、通过活动幼儿了解更多的工具及其使用方法，知道工具给我们的生活带来了很多方便。2、知道工具使人们在遇到困难时发挥

2、自己的聪明才智，在解决困难的过程中发明出来的。3、能够主动通过自己阅读，浏览有关的资料，图片，并知道自己主动获取知识的方法和渠道。4、培养幼儿敢于动手操作的勇气，培养幼儿的动手能力。利用墙面创设“工具的故事”，并将幼儿的问题展现出来。利用墙围及玩具柜后创设：“身边的工具”将师幼及家长收集的工具资料展示出来。图书区：增加有关工具的书籍、光盘、图片。美工区：用绘画的形式记录下自己知道的工具以及自己遇到困难用什么样的工具解决的过程。科学发现区：提供能够利用工具操作的玩具。请家长帮助幼儿认识日常的各种得工具并介

3、绍各种工具的作光盘：知道工具的历史。图片、资料：了解工具的故事。幼儿园的各个角落。家园环境等。活动一：我最棒活动目标：1>幼儿了解多种工具的使用方法，通过探索解决自己的困难。2、培养幼儿积极探索的自信心。活动形式：集体活动活动准备：布置班中的问题墙，使小朋友随时产生的问题可以通过文字、图片、绘画作品反应出来。自己已有的有关工具的印象。各种工具材料，食物。例如：工具有：锤子、钳子、石头、启瓶器、刀子、叉子、菜板等。食物有：榛子、松子、核桃、沙拉酱、各种水果、汽水等。设计意图师幼互动教育反思1、幼儿关于工具

4、的知识经验有限，好奇心很强，对吃的活动非常感兴趣，所以在活动中孩了的积极性很高。2、通过操作幼儿了解概括出了许多工具的名称用途，3、幼儿了解工具不多，要继续引导和鼓励幼儿。1、介绍食物：教师:小朋友们，今天老师请客，咱们一起看看都有什么好吃的？2、引导幼儿吃好吃的：教师：你们要动动脑筋怎样才能吃到好吃的？幼儿大胆动手操作，教师及时给与适当指导和调整。3、引导幼儿总结经验：教师：你们都吃到什么了？是怎样吃到的？吴锦宣：我吃到沙拉了，是先用刀了把水果切成小块再加沙辣酱做成的。邢颖晨：我还用筷子拌了呢！江育浩

5、：我吃到榛子了。用了大锤子。李俊美：我用起子打开了果汁。党思哲：我吃到了核桃，我用的是大积木。教师：那么你还知道我们身边还有什么工具吗？邢颖晨：有转笔刀！可以削铅笔用。江南：还有油画棒可以画画。张露培：剪刀可以剪纸。4、教师引导幼儿自己寻找答案：教师：请小朋友想一想我们到哪里去找答案？幼儿回答去问爸爸,妈妈,哥哥、姐姐找图片等。师幼一同查找资料，丰富知识。整体活动反思：全班幼儿对这次活动很感兴趣，而且可以联系已有的生活经验积极的动手操作。当说到自己用了什么工具时孩子们的兴趣更高了，说出了自己想到得各种多

6、样的办法。提高了幼儿口语表达能力及解决问题的能力。活动二、有趣的厨房。活动目标：幼儿初步了解厨具的一些知识。活动形式：集体活动。活动准备：厨房、知识丰富的厨师。设计意图师幼互动教育反思1、帮助幼儿初步了解一些厨具的知识。2、教师鼓励幼儿认真参观厨房，发现有不懂得就可以有礼貌的向厨师提出问题。3、教师鼓励幼儿能够通过活动大胆说话，并引导幼儿说完整话。4、鼓励幼儿使用各种记录方法。1、带领幼儿认识厨房用具。豆浆机、面条机、和面机等。2、了解厨房机器的不同用途。3、引导幼儿记录自己了解的厨房用具。4、冋班进行

7、总结、经验共享。本次活动中幼儿对厨具有了一定的了解，并且大部分幼儿能够在活动中大胆说话，说出自己的想法，提高了幼儿口语表达能力。幼儿的积极性很咼。活动三：有趣的文具活动目标：1、简单了解一些问具的名称和使用方法，及工具的种类。2、幼儿掌握一些纪录知识的方法。活动形式：集体活动。活动准备：各种文具。设计意图师幼互动教育反思1、提高幼儿的观察能力。2、鼓励幼儿能够大胆尝试用工具解决问题。培养幼儿的语言表达能力。3、鼓励幼儿继续对文具进行探索。1＞教师引导幼儿看看班中都多了哪些小工具？请幼儿充分的说。2、动手

8、操作。教师：这些小工具的用途可大了，你们想试试吗？鼓励幼儿大胆尝试。并要注意安全。3＞说一说：教师：你们刚刚都用了什么工具？是怎样使用的？晨晨用削笔器削彩色铅笔。江南用尺子和铅笔画直线。林林用剪刀剪窗花。还告诉了宣宣。宋诗浩：用胶条在修补I口图书。马思寒：还发现了植物区的小铲子，于是便用它种起了小豆子。大家的积极性都很高。请小朋友说一说再想办法怎样能把自己学到的知识记录下来呢？4、小结：教师：今天朋友们使用的最多的是文具，可是有没有今天没有