我国高校通识教育的实践类型与课程设置探讨_韦玮

我国高校通识教育的实践类型与课程设置探讨_韦玮

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1、高教探索2009年第2期HigherEducationExploration我国高校通识教育的实践类型与课程设置探讨*韦玮俞建伟陆开宏摘要:近年来,我国一些高校通过改革人才培养模式与重新构建课程体系,积极开展通识教育。在实践类型上,多数高校采取的是“分布必修型”或类似类型,也有少数高校采用的是“核心课程型”。本文分析了美国高校、港台地区高校的通识教育课程设置情况,并与我国一些内地高校的通识教育课程设置进行比较。我国高校开展通识教育目前还处于起步阶段,所以存在一些问题,本文通过分析后提出完善通识教育课程设置的一些建议。关键词:通识教育;实践类型;课程设置;比较我国的“通识教育”是

2、从英文“GeneralEduca-(或课程数量)的比例一般为25-30%。这种类型对tion”翻译过来的,又称为“普通教育”、“一般教拓宽学生的知识面有一定价值,同时它被认为是最育”。近年来,我国内地一些高校,特别是综合性大易于在管理上实施的通识教育实践类型。这种类型学,通过改革人才培养模式与重新构建课程体系,对学校的实施条件要求相对比较低,所以比较受高积极开展通识教育,取得一些实效。校与教师的欢迎。它是美国大学和学院实施通识教一、我国高校开展通识教育的实践类型比较育的一种主要形式。据1976年的一项调查,在所有美国学者莱文等人的研究表明,迄今为止美国高的通识教育实践形式中,“

3、分布必修型”是最受欢迎的校的通识教育主要有四种实施类型,分别是:分布必一种形式,大约有85%的院校在实施这种类型。[4]修型(DistributedRequirements)、名著课程型(Great目前我国多数高校开展通识教育实施的是“分BooksProgram/Curriculum)、核心课程型(Core布必修型”或类似类型。下面举六所高校为例,其[1]中北京大学、浙江大学、武汉大学、湖南大学是教Curriculum)和自由选修型(FreeElectives)。“分布必修型”,指“对学生必须修习的学科领育部直属高校,汕头大学、宁波大学是地方性高校,域(一般为自然科学、社会科学

4、和人文科学),以及这些高校都是综合性大学。在各领域内至少应修习的课程门类(或最低学分数)1.北京大学通过实施“元培计划”,在低年级开作出规定的通识教育课程计划”[2]展通识教育,包括全校公共课、通选课、公共基础。这种类型的指导思想是“宽广”,即旨在拓宽学生的知识面,力求学生课。其中通选课从2000年开始推出,面向全校本科在知识上突破某一狭窄领域并最终能达到“广博”生,包括数学与自然科学类、社会科学类、哲学与的目的。[3]通常通识教育的内容被限定在几个知识领心理学类、历史学类、语言学文学与艺术类等5个领域内,其课程的设置绝大部分是由各系科所开设的域。以后学校在“元培计划”实验班实

5、践的基础上,入门介绍课组成的。美国大学中实施“分布必修逐步在全校范围内推行通识教育;取消限制性选修型”,要求修读的通识教育课程占所有课程总学分课,增加16个通识教育选修课的学分要求,要求在收稿日期:2008—10—10作者简介:韦玮,宁波大学教务处助理研究员;俞建伟,宁波大学高教研究室主任,助理研究员;陆开宏,宁波大学教务处处长,教授,硕士生导师,浙江省高校中青年学科带头人。(浙江宁波/315211)*本文系浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目“地方综合性大学通识教育课程体系的改革实践与研究”与宁波市应用型专业人才培养基地建设项目“宁波大学通识教育课程体系的改革实践与研究”的研

6、究成果之一。·92··课程与教学·我国高校通识教育的实践类型与课程设置探讨以上5个领域中,每个领域至少选修2学分。学校采中,将原来公共基础平台课程改为思政与通识教育取了一系列措施,建设了300多门通选课。[5]课程,共42学分,约占专业总学分的25%左右。其2.浙江大学从2006年秋期开始,对新生实行按中必修课32学分,包括思想政治理论课(16学分)、大类培养,前期实行厚基础的通识教育,后期突出英语(8学分)、计算机应用基础(2学分)、体育与宽口径和交叉培养。实施由通识教育课程、大类课军事(6学分)等;选修课10学分,分为人文科学、程和专业课程三大类组成的全新课程体系,共有29

7、8社会科学、自然科学、工程技术、综合等五个板块。门通识课和253门大类课程。通识教育课程要求为48要求文科专业学生必须在自然科学与工程技术板块学分,分为思政类、军体类、外语类、计算机类、各修读2学分以上,要求理科专业和工科专业学生必导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社须在人文科学与社会科学板块修读3学分以上。另外会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计还有8学分以上的任意选修课学分,多数修读的也是类等11类。学生在每类通识教育课程中都必须修满通识教育课程。[9]规定的学分量,其中

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