武昌区教育局文件

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1、武昌区教育局文件武昌教普字〔2005〕22号关于加强中小学生心理健康教育的实施方案武昌地区各中、小学：根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神和要求，为进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，在总结近年来心理健康教育工作发展情况的基础上，针对中小学心理健康教育工作的新形势，特制定本实施方案。一、实施目的：在深入推进“五生”德育和国家基础教育课程改革的进程中，开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以育人为本，根据不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，

2、运用心理健康教—1—育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。二、实施原则：开展心理健康教育必须坚持以下基本原则：1、根

3、据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；5、面向全体学生与关注个别差异相结合；6、尊重、理解与真诚同感相结合；—2—7、预防、矫治和发展相结合；8、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；9、助人与自助相结合。三、实施步骤及内容：（一）

4、、准备阶段：（2005年5月）1、建立全区中小学生心理健康教育领导小组。武昌区中小学生心理健康教育领导小组，由武昌区教研培训中心主任任组长，由分管德育的教研员任副组长，成员由8～12所中小学德育干部以及班主任组成。制定全区心理健康教育工作的实施细则与操作程序；认定学校心理健康教育工作小组，组织并指导学校心理健康教育工作；建立全区学生心理健康典型辅导个案库。区中小学生心理健康教育领导小组要以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织全区中小学心理健康教育系列教研活动；为学校提供中小学生心理辅导、小组辅导、工作坊、成长营训

5、练、普及心理健康知识的业务咨询服务；提供对中小学心理健康教育骨干教师的培训服务，形成一支心理健康教育工作队伍；有针对性地开展系列主题教育活动。2、建立学校心理健康教育工作小组。学校心理健康教育工作小组成员由学校德育干部和班主任、心理健康教育专兼职教师组成，由学校心理健康教育工作小组向区领导小组提名，在区领导小组备案。制定学校心理健康教育工作实施细则与操作程序；依据心理健康教育工作实施细则与操作程序，建立学校心理—3—咨询室，制定心理咨询内容、职责等；从学生实际出发，对学生进行心理健康教育课堂教学；开展班本辅导、小团体心理辅导、同质

6、辅导、个别心理辅导、小组辅导、热线电话咨询、网络等服务，形成学校心理健康教育经验与特色；建立学生心理健康辅导个案库。学校心理健康教育工作小组要加强对此项工作的管理与指导，小组全体成员，要深入学校心理健康教育工作全过程，并认真作好记录，认真做好个案研究，积极开展主题教育活动，及时发现工作过程中的问题，并及时进行处理。（二）、实施阶段：（2005年6月－2006年5月）1、具体程序：（1）队伍培训。区领导小组通过系列教研活动和主题教育活动，对全区心理健康教育工作者进行培训。充分发挥学校专兼职教师，特别是已获得心理咨询职业资格证的教师作

7、用。开展赛课、听课、说课、评课等教研活动，形成系列，加强教学研究，寻找规律。开展区──片──校主题观摩活动，引导教师做中学，及时进行现场指导。（2）班本辅导。以班级为单位，面向全体学生的班级心理辅导，班主任为领导者。班本辅导着眼于班级管理的主角──班主任，努力促进班主任的管理者、训导者和辅导者三种角色的整合，以期提高班级管理和心理辅导的科学性和有效性。（3）小团体心理辅导。在团体领导者的带领下，团体成员—4—围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。

8、与同样为团体辅导的班本辅导和心理辅导课程（专职心理教师为领导者）相区别，本辅导涉及的团体人数为20人左右，不是以班级为单位，故称“小团体心理辅导”。（4）同质辅导。从实际出发，开展心理健康教育专题活动，如青春期“小小男子汉”、“花季少女”、“贫困生