混沌理论在高等学校师资管理中的应用

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3、为高等学校的战略性师资、良好的校园文化、人性化的考核制度和合适的激励机制是高等学校师资管理中的优秀“奇怪吸引子”。【关键词】混沌理论；高等学校；师资管理混沌理论的提出要归功于气象学家洛伦兹，他阐述了从倍周期分叉到混沌的理论分析。混沌理论研究在不稳定、复杂多变的环境中的问题，基本原理是有序与无序的统一、确定性与随机性的统一、简单性与复杂性的统一[1]。近30多年的发展，混沌理论的应用越来越广泛，同时也取得了一系列可喜成果。高等学校师资管理水平是高等学校组织管理水平的关键性指标，在一定程度上影响着高等学校的改革和发展[2

4、]。高等学校的师资管理工作千头万绪，涉及面广，影响范围大，我们将高等学校的师资理解成非线性复杂系统，应用混沌理论等非线性系统理论加以研究，会给高等学校师资管理以新的思路。一、高等学校师资管理的特点1、高等学校师资管理是各项管理工作的核心高等学校教学、科研、管理、后勤服务等各项工作协调发展，取决于师资系统各要素之间的协调关系，取决于各种人力资源的合理搭配。所以，高等学校的各项管理工作都建立在师资管理的基础之上，高等学校师资的质量很大程度上影响着高等学校教育教学质量、科研水平和办学效益。2、高等学校师资管理是师资的整体性

5、开发教学、科研群体的学术劳动力是高等学校师资的主要组成部分，因此，要搞好高等学校师资的整体性开发，就是要合理配置好各方面的人才，正确处理好局部与整体的关系，将各种人力资源潜能充分发挥出来，提高学校的办学效益。3、高等学校师资管理是以人为本的能动性管理能动性是师资的一个根本性质，在人类社会的诸多资源中，人力资源是唯一具有创造性的资源。4、高等学校师资的考核复杂，难以量化高等学校教师的工作是脑力劳动，过程往往是无形的，可能发生在任何时间和场所。他们的工作既没有确定的流程和步骤，也不存在固定的劳动规则。因此，对其劳动过程的

6、考核和监控及工作成效的评定是个普遍存在的难题。二、混沌理论在高等学校师资管理系统中的体现师资整体表现出一种异常复杂的动态体系。同时师资管理对人性的认识由单一性向复杂性的回归决定了师资系统是一类复杂系统。师资管理系统具有内在随机性、初值敏感性、长期行为的不可预测性等混沌特征，因此，高等学校师资管理系统是一类混沌系统。1、内在随机性内在随机性是指对一个完全确定的系统，在一定的系统条件下，能自发地产生随机特性[3]。对于师资管理系统来说，资源管理系统内部充满了非线性的关系，作为基本组织单元的个体——教师之间以及教师与管理者

7、之间存在着复杂的相互关系。高等学校师资管理系统就是一个由自由个体通过一定的固定规则和复杂关系构成的耗散结构系统。2、初值敏感性系统对初值的敏感依赖性是指微小的初值变化就会造成系统状态的巨大变化，即所谓的“蝴蝶效应”。这种情况在高等学校师资管理系统中大量存在着，比如系统的组织结构、管理体制及控制方式都没有大的改变，而一个微不足道的失误会导致巨大的损失，甚至影响学校的声誉，同时一个看似简单的举措也会给学校带来巨大的效益，收到意想不到的效果。3、长期行为的不可预测性　由于混沌系统对初始值的敏感性，初始值的稍微改变可能引起面

8、目全非的随机性结果，因此，从理论上说这种系统的长期行为是不可预测的。对于高等学校的师资管理系统也是如此，例如机构的变化、人员的变动、内部制度的变更等等，初始状态的改变，短期影响可能不明显，但对长期来说就难以预测了，其结果可能使某一学科异军突起，也可能改变某一学术团体的学术权威地位。上述分析，可以认为高等学校师资系统是一类混沌系统。混沌是高等学校