八年级语文阅读教学效果的因素分析与论多媒体在初中语文教学中的合理运用

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1、八年级语文阅读教学效果的因素分析与论多媒体在初中语文教学中的合理运用八年级语文阅读教学效果的因素分析　　摘要：依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，编制了八年级语文试题，对某地区10607名八年级学生进行了学业水平测试，同时对参加测试的学生进行了问卷调查。本研究力图用实证的方式分析该地八年级学生语文阅读水平的现状，通过多元线性回归探讨影响学生阅读水平的因素。研究结果显示：(1)某地八年级学生语文阅读水平达标率为81%,城市学校学生语文阅读水平达标情况明显优于县镇、农村学校学生，非留守儿童达标情况普遍优于农村留守儿童。女生达标情况优于男

2、生。(2)阅读策略、自我效能、学习兴趣、师生关系对学生阅读成绩都会产生影响。其中，自我效能、阅读策略的影响更明显。　　关键词：八年级;阅读水平;影响因素;　　Abstract:sedoncompulsoryeducationChinesecurriculumstandard(2011Edition),thisstudydevelopedtheChinesetestforeighth-grade,10607eighth-gradestudentstookthistest.Meanwhile,thesestudentsweresurveyedus

3、ingaquestionnaire.Thisstudytriestousetheempiricalwaytoanalyzetheeighth-gradestudents'presentsituationofChinesereadinglevel,toinvestigatethefactorsthatimpactstudents'readinglevelthroughmultiplelinearregression.Theresultsshowthat:(1)ThepasspercentofChinesereadinglevelineighth

4、gradeis81%.UrbanstudentsinGradeeightperformedbetterthanruralstudents.Ruralleft-behindstudentsscoredlowerthanthoselivingtogetherwiththeirparents.Girlswerebetterthanboys.(2)Thestudents'Readingstrategies,Self-efficacy,Learninginterestandtheirrelationshipwiththeteachersaffected

5、theirreadingachievement.Theeighth-graderswereaffectedmorebySelf-efficacyandReadingstrategies.　　Keyword:ghth-grade;readingachievement;influentialfactors;　　一、研究缘起　　阅读是个体获取文化知识的重要手段，善于阅读是个体取得成功的前提条件[1,2].《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会。”建设学习型社会，大力培

6、养公民阅读能力是不可或缺的。《义务教育语文课程标准(2011版)》要求学生：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”[3]作为国家未来的公民，义务教育阶段学生阅读能力的培养，无论是对学生自身成长还是对学习型社会的建设都具有重要而深远的影响。　　阅读是国际测评的重要内容之一。当前影响力巨大的世界经济合作与发展组织(OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment,OECD)的国际学生评价项目(ProgramforInternationalStudentAssessment,PISA)和美国

7、“国家教育进步评价”(NationalAssessmentofEducationalProgress,NAEP)等都非常重视对阅读能力的测评。PISA2015,中国大陆(京沪粤苏)科学测试全球排名第10,数学测试排名第6,但阅读测试排名第27,与科学、数学相比，阅读测试成绩不够理想。除了上述四个教育较为发达的地区，在更大的范围内，中国学生的阅读现状及影响阅读的因素，值得深入研究。　　借鉴国际测评的理念，探索阅读能力发展的特点，为教学改进提供参考。基于这样的考量，本研究对八年级学生语文阅读水平的现状及其影响因素进行研究，通过分析学生阅读水平的达

8、标情况，探究其影响因素，为义务教育阶段阅读教学改革、阅读评价改进等提供数据支持。　　二、文献回顾　　学生阅读能力的发展受到内、外部多种因素的影响，其中，阅读策略、自