《童话城堡》教学设计(谢蕾)

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1、教学设计参评学科小学美术教材年级一年级人美版小学美术第二册《童话城堡》（第一课时）作者姓名：谢蕾工作单位：西安市新知小学电话：81821838-7-教学设计《童话城堡》教学设计西安新知小学谢蕾【教材简说】神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。所以，本课要求学生在对现实生活中的建筑感知的基础上，艺术化的、神奇化的创造出新的建筑群。根据新课标的要求，本课教学采用学生喜欢的童话故事为窜联线，贯穿整个教学过程，既激发了学生的兴趣，又使教学形式新颖，教学内容紧凑，符合学生的心理生理特点。【设计理念】本课是以激发学生的想象力,认识各种形，会用不

2、同的形组建形状各异的城堡，大胆地创作为主。因此在设计本课时我以欣赏动画片中不同形状，不同颜色的城堡插图来调动学生的兴趣与积极参与的主动性。在整过教学过程中我强调让学生大胆的想象，用简单的形与色设计出具有装饰性的城堡。【教学目标】（1）认识各种基本形，会用大小不同的这些形状概括组合成城堡，并用各种线进行装饰。（2）通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。【教学重难点】重点:感受城堡的美，引导学生展开想象，运用基本形和各种线条进行大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新

3、。-7-教学设计【教学准备】画笔、多媒体课件等。【教学时间】一课时【教学过程】（一）激情导入：同学们，今天谢老师到你们去遨游童话世界你们想去吗？——想闭上眼睛老师这里有惊喜给你——瞧（打开课件—童话城堡）（二）教授新课1、告诉我刚才我们看到的是什么？——城堡它有什么特点?----漂亮，高大2、城堡和我们现代生活中的房子有什么不同？（色彩、形状）哪些地方更漂亮？——今天，我们自己来当设计师设计好看的城堡，你愿意吗？（1）要想设计一座形状好看，造型独特的城堡，首先必须知道城堡是由哪些形状组成的？(课件出示，童话故事中的城堡)大家仔细观察，这些城堡中都有哪些形状，他们分别

4、在什么位置？（学生回答）   这些漂亮的城堡看起来复杂，其实他就是我们画画中常用的基本形状，哪些基本形状呢？我们一起来看看!大家看（出示由不同形状组成的城堡）只要你动动脑改变这些图形的位置和方向，这些图形就会像魔术师一样可以变出许多不同样式的城堡来。　（2）刚才我们看到的城堡是用基本形组合的方法设计的，你还能想出别的样子的城堡吗？-7-教学设计   让我们一起去看看别的小朋友都设计出了什么样的城堡吧？（点击课件，大树、水果城堡等）看，这是什么？   有的同学喜欢吃水果就设计了一个由很多水果组成的城堡，有的同学画过大树，就设计了一个大树形状的城堡里面还住着许多可爱的小

5、动物，看来只要结合生活进行联想，就能创作出形状各异，与众不同的城堡来。其实，表现城堡的方法不只这一种，看（课件出示，不同表现手法的城堡）这两种表现方法同样漂亮，仔细观察，这两座城堡画法有什么不一样？（线条与色块）（教师总结）对了，第一幅是用涂色的方法表现的，它们是用不同颜色的色块组合而成的，看上去非常得好看，颜色也很鲜艳，这样表现使画面看上去很清楚。第二幅是用一些不同种类的线条来表现的，这样表现看上去非常的简单明快，同时也起到了很强的装饰性。下面让我们来欣赏几位小朋友用这些方法表现的作品吧！边欣赏边想，如果是你，你会怎样表现童话城堡呢？（课件出示学生作品，学生欣赏）

6、现在请你悄悄的把你的想法告诉你的同桌，说一说你准备设计一座什么样子的城堡，为谁设计？你的城堡中会有哪些有趣的故事呢？（三）作业要求相信同学们心目中都已经有了自己的想法，现在就可以设计城堡了。同学们可以用涂色或用线条装饰的方法来完成，方法自己选择，但要注意构图要充满画面，城堡前后的关系明确，要突出城堡的特征。四、展示评价-7-教学设计看着作品讲故事，同时讲述你的城堡有什么特征,用了哪些图形与线条？请学生互相说一说作品中的优点与缺点。现在你可以邀请爸爸妈妈、叔叔阿姨或者老师来欣赏你的画，小声把你的想法和你的有关城堡的故事讲给他们听!五、总结同学们这节课老师带你们遨游在童

7、话世界里你们高兴吗？——老师也很高兴，今天我们不但一起在童话世界里过了非常开心的一节课，同时还能看到你们描绘出了这么美丽的图画，我相信在坐的爸爸妈妈也和老师有着同样的心情！希望你们以后在童话中能得到更多的乐趣，拥有一个如童话般幸福的童年！教学反思：低年级学生非常喜欢看童话故事，故事中的城堡对他们来说一点也不陌生，所以在导入中，我利用谈话、看动画片中的插图来激发学生学习兴趣，这一浓厚的兴趣又调动了学生提取已有知识的主动性，本课中，我利用多媒体充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。-7-教学设计虽然是低年级学生，但他们往往